双减背景下小学语文个性化作业设计与研究开题研究结题报告3篇.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

双减背景下小学语文个性化作业设计与研究开题报告双减背景下

小学语文个性化作业的设计与研究报告

双减背景下小学语文个性化作业设计的研究结题报告学生厌烦，

教师头疼。反复的听、读、写、练，虽然能够识记大量语文课文知

识，但难以提高语文学习能力和语文实践能力，更难以孕育实践意

识和创新精神，应试训练色彩浓厚，造成了作业失去发挥创造性、

探究性的作用。

如今，相关的教辅材料到处都是，《课课练》、《一课一练》、《全

优训练》、《五洲导学》等练习书籍和各类试卷被许多教师或家长加压

在学生的身上，造成了语文学习过程中，有许多学生常常为作业而伤脑

筋。很多学生将不要布置太多的作业，少写作文和日记等作为对语文老

师最大的希望。

有研究说明：当学生对其所学知道的东西仍感缺乏的情况下,学生

的学习才最有效。适量、适当的作业和要求，能有效地帮助学生体会成

功地喜悦，树立信心。对优生是如此，对后进生更是如此。针对不同层

次的学生，设计不同层次、难度的作业，让不同层次的学生在不同层次

的作业上得到相应的知识，在原有的基础上有不同的收获，。

本课题针对学生作业单调、枯燥，量多而脱离实践，与新课程的理

念显得格格不入的现状，我们将积极尝试，努力创新，从作业形式、内

容和评价等方面着手，在形式上追求活泼多样，内容上表达个性化、生

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

活化和社会化，在评价上倡导参与、激励，从而提高学生的学习性，使

他们获得最大限度的开展。并运用新课程关于作业设计的理论依据、素

质教育的理论和苏联教育家巴班斯基的“优化”的理论为依据实施本

课题的研究。

二、研究目标、研究内容

1、通过研究，进一步深化新课程改革，促使教师在提高课堂教学

效率上下功夫，加强语文教学的针对性和有效性，探索出行之有效的作

业设计规律，使学生作业保“质”减“量二努力构建基于校本的表达学

生个性差异的小学语文作业结构体系；同时也通过课题研究，锻造一支

具有科研意识和能力的教师队伍。

2、通过研究，增强师生的创新意识，设计出具有趣味性、层次性、

实践性、综合性、开放性、多样性的小学语文作业，使不同层次的学生

体验到作业的乐趣，以激发小学生对语文作业的兴趣，使作业同样成为

学生自主探究、合作学习的活动过程，着力解决教学中学生课业负担过

重的问题，引导学生由“要我做作业”向“我要做作业”、“我爱作业”

转变。

3、通过作业设计的评价体系研究，探索不同年段不同层次学生的

评价机制，促进学生自我反思、自我生成能力的提升，培养学生良好的

作业习惯。

1

三、与本课题有关的信息分析、国内研究

近几年来，致力于作业研究的课题很多，如作业内容、作业形式、

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

作业布置、作业评价等方面很多学校都做了许多深入的研究，这些

研究的出发点都是致力于“有效课堂教学”的研究。

我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中把教材分成三个系统:

课题系统、图象系统和作业系统。指出：“作业系统如果安排的好，对

学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用,同时也有利于教师

2

改进教学法。”、国外研究

国外教学论研究中对作业问题也相当重视。如：早期苏联的教学论

专家凯洛夫、斯米尔诺夫，他们都将作业与课堂教