诗歌赏析+统编版高中语文必修上册.pptx

诗歌赏析高一上册

选词炼字意象写什么学习技巧体悟情感

沁园春·长沙

诵读涵咏独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？

这一层交代了什么？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。季节地点事情人物

试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。山林江舸鹰鱼万类霜天竞自由

万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底。山中江中天空水底这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序、描写手法。静景动景远眺近观仰视俯视多角度写景动静结合

景情万山红遍，层林尽染星火燎原的革命火炬漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底波澜壮阔的革命潮流争取自由的革命理想（象征）交融情与景的交融革命的政治内容和艺术的完美统一艺术特点

词句精彩用词表达效果看万山红遍万、遍万——山之多，写出了群山的重叠之态遍——红之广，写出了树林红得彻底层林尽染层、染层——写出了林之密染——拟人手法，写出了秋景红色之深漫江碧透漫、透漫——写出了江水的溢满之状透——写出了江水的碧绿清澈之状百舸争流百、争百——形容船只之多争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面鹰击长空击准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿鱼翔浅底翔鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态万类霜天竞自由竞有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。

词的下阙由哪个字领起？塑造了怎样的人物形象？“恰”字统领。同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字粪土当年万户侯。年龄气质精神状态战斗行动塑造了青春年少，才华横溢，热情奔放，激昂慷慨，奋笔疾书，蔑视权贵，以天下为己任的革命青年形象。

主旨探究作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。这首词抒发了作者怎样的思想感情？

品读采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

思考讨论1、《芣苢》这首诗描绘了一幅怎样的画面？在这首诗中，诗人用重章叠唱的手法，通过“采、有、掇、捋、袺、襭”这几个动作，细腻地描写了妇女们采集芣苢的勤劳，刻画出一幅欢乐的画面。

思考讨论这首诗共十二句，只有“采、有、掇、捋、袺、襭”六个动词变换，其余全是重叠。但这种单调的重叠，却又有它特殊的、内在的效果：一是让人体味到一种自然美。全诗虽然仅更换几个字，却使诗有了递进感和动作美，发乎自然，来自生活，活现了采摘的场景。作者直接从劳动生活中取材，不添加个人的感受，使人读来清新自然。二是蕴含艺术美。句子重重叠叠，富有韵味，因此使诗有了动感，成为可以单人独唱或众人齐唱的歌词。和谐的韵律和欢快的节奏从简洁的语言中自然流淌出来。2、《芣苢》采用重章叠唱的形式，这样写有什么好处呢？

主旨这首诗生动地表现了采集芣苢的劳作过程。妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠唱的旋律里，通过动词的变换表现出来的。通过六个动词的变化，表现了古代女子采芣苢时越采越多直到满载而归的过程，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，也从侧面烘托出了采芣苢的女子朴素、自然之美。

【南宋】杨万里

插秧歌田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。初读感知淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。

插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪（móu）蓑是甲，雨从头上湿到胛（jiǎ）。唤渠朝（zhāo）餐歇半霎（shà），低头折腰只不答。秧根未牢莳（shì）未匝（zā），照管鹅儿与雏鸭。译文：丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子插。斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。呼唤他们歇息一会把早饭吃了，只弯腰低头忙作无人作答。秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，您把饭放这儿，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。诵读感知

本诗中作者描绘了怎样的场景？想表达什么?本诗通过描绘全家总动员，雨中抢插秧苗的紧张劳动场景。表现了农家人的勤劳辛苦、团结努力，奏响了一曲劳动者的赞歌。

短歌行

诗歌诵读对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去