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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
第一单元生物和细胞
第1章认识生物
《第一节观察周边环境中的生物》教学设计
一、教学目标
1、说出调查的一般方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3、描述身边的生物及它们的生存环境。
二、教学重难点
1、教学重点
调查活动的组织和实施。
2、教学难点
组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
三、教学步骤
1、新课导入
教师：同学们好。我们周围有许许多多的生物，同学们在校园漫步的时候是
否有留意过我们的学校里面都有哪些生物呢？
学生：有植物、有动物。
教师：同学们都是爱观察，爱生活的孩子呀。我们语文课文当中曾经也学习
过这样一篇描述多姿多彩的生物世界的文章，这篇文章出自著名的作家鲁迅的之
手。大家知道是哪篇文章吗？
学生：《从百草园到三味书屋》
教师：非常棒。下面我们就一起来回顾一下这篇文章。
请学生阅读教材页“想一想，议一议”。
2、新课讲授
教师：鲁迅的百草园里面都有哪些植物和动物呢？哪位同学可以举手告诉我
这个答案。
学生：
植物：皂荚树、桑葚、菜、树、菜花、草。
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
动物：蝉、叫天子、油蛉、蟋蟀、黄蜂。
教师：这些动物都生活在什么地方呢？
学生：
昆虫及其栖息环境蝉（树上）
油蛉（泥墙根处）
蟋蟑（泥墙根处）
鸟类及其栖息环境：
叫天子（云雀）（草丛中）
教师总结学生的回答并课件展示。
教师：鸟类的生活环境是哪？昆虫的生活环境呢？昆虫吃什么呢？
学生：鸟类属于空中飞行的动物，昆虫属于陆地生活的动物，有食草昆虫，
也有食肉昆虫。
教师：如果给鲁迅的百草园中的生物进行分类，你会怎样分类呢？
学生：可以按照生活环境分类，也可以按照食性分类。
教师：非常棒。我们了解了鲁迅的百草园中各种各样的生物，接下来我们来
尝试了解一下我们的学校里都有哪些生物。
提问：要了解学校里面有哪些生物，需要采取科学方法。上一节课中我们学
习了一种科学方法是什么呢？
学生：观察法。
教师：没错，这节课我们将学习另一种科学探究的方法——调查法。
课件展示科学探究的方法。
课件展示调查法的一般过程：
1、选择调查范围
2、分组
3、设计调查路线
4、调查记录
5、归类
6、整理。将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上
教师：下面我们来根据调查法的一般步骤制定一个符合我们学校情况的调查
方案。
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
请学生自己独立制定校园中的生物调查方案。
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