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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

幼儿园阅读活动专题

研

究

报

告

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

幼儿阅读活动专题研究报告

自进入21世纪以来，我国幼教界开始以前所未有的热

情关注和推广着早期阅读的教育理念。尤其是《幼儿园教育

指导纲要(试行)》的深入贯彻落实，也使得早期阅读的意义

获得了教育研究者和实践工作者更为普遍的重视。阅读是一

项受益终生的学习技能，许多研究表明，儿童早期阅读能力

的培养对其身心全面、健康发展具有显著的教育价值。

近年来，随着对早期阅读活动研究的不断深入，人们对

早期阅读活动的认识也在不断发生着变化，由开始的质疑

“孩子不识字怎么读?”的阅读识字观，到以观察为基础的

阅读理解观，再到以欣赏、感悟为重心的性情陶冶观，直至

现在的早期阅读活动多元价值观。

在幼儿早期阅读中，经过多年的学习、探索与实践，我

们认为:要想让孩子成为阅读的主人，就要长远着眼、现实落

脚。换言之，就是要树立“培养有益于幼儿终生发展的阅读

兴趣和习惯，使阅读成为一种生活方式”的观念。同时，要

立足于现实的实践性、体验性阅读活动，使幼儿能够掌握早

期阅读的方法与技能，以促进其由带领式阅读向自主性阅读

的发展，为其进人真正的阅读奠定良好的基础。

一、让孩子成为阅读的主人——长远着眼、现实落脚

(一)在带领和影响中，让孩子喜欢阅读

人的各项能力的发展，既来自于先天的潜质，也有待于

后天的影响与教育，阅读亦是如此。而感受阅读的魅力与乐

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

趣，激发阅读的兴趣，是“培养成功的读者”的第一步。

1.让幼儿在陶醉与陶冶中，感受阅读的魅力

如果你问幼儿园的孩子们最喜欢做什么?答案最多的是

玩游戏!你再问:子们什么时候最专心、最安静?这个答案往往

是:听故事的时候。

的确、一本好的图画故事书、一部经典，首先是一部优

秀的儿童文学作文中不仅有优美的语句、丰富的词汇，还有

各种修饰手段的运用，同时，故事都会蕴含着一个耐人寻味

的哲理，使人回味长久。讲故事，使孩子们在教师或长绘声

绘色的讲述中、得到一种听觉和心灵的享受。另外，这样的

作品往往还随着一个优秀的艺术创作与表现，巧妙的构思、

独特的造型、丰富的色彩又使得孩子们获得一种视觉上的享

受。

如葛翠琳童话系列不仅连贯、清晰地讲述着发生在一个

个小动物身上的有故事(小灰兔要学画画，猫老师却让它种白

菜……最后大家终于明白了其中的秘密)，而且突出了中国画

柔美、渲染的表现形式，使每一个画面都成为了一幅术作品，

孩子们不仅喜欢听故事，而且还特别愿意看。

2.让幼儿在倾听与想象中，体会阅读的乐趣

幼儿在图画书阅读的过程中，也遵循着语言学习的规律。

即先输人，后输出。认真、专注地听，是孩子们在阅读活动

中的基本表现。他们通过成人语气的轻重、语速的快慢、不