山东大学金融数学与金融工程基地班人才培养模式探索 资料.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

山东大学“金融数学与金融工程基地班”人才培养

模式探索

2003年，山东大学成立了“金融数学与金融工程”人才培

养基地，开始金融―数学跨学科交叉复合型人才的培养实践。该

基地是在充分利用山东大学多年来培养金融学专业人才的经验

基础上，借助以中国科学院院士彭实戈教授为核心的山东大学

“金融数学”研究团队在国内外的领先优势，通过整合经济学院

和数学院相关学科师资力量以及教学资源组建而成。2008年，“金

融数学与金融工程”人才培养基地被教育部、财政部确定为“2008

年度人才培养模式创新实验区”――“金融―数学跨学科交叉应

用型人才培养实验区”。2009年，被教育部、财政部确定为“2009

年度第四批高等学校特色专业建设点”。

一、“金融数学与金融工程基地班”建设背景

随着我国高等教育由精英教育向大众化人才培养时期的转变，

一方面要接受高等教育的人群比例不断上升从而导致“数量”的

不断扩张，一方面要面对高等学校本科生生源“质量”差异，这

一态势意味着高校人才培养的目标是多元的、多层次的。一方面

我们需要顺应高等教育的大众化发展趋势，针对绝大多数本科生，

应以就业为导向，强调直接服务社会，培养适应经济社会发展需

要的应用性、实用性和技术性专门人才；另一方面，对则应采取

专门化的培养于一部分具有进一步培养潜质的本科生，

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

方式，搭建一个有利于选拔和培养优秀尖子人才，有利于其学业

成长的专业学习平台。

从金融学人才的培养趋势看，随着现代金融业向着电子化、网

络化、全球化方向发展，金融业务在不断创新，新的金融产品不

断出现，金融市场日益国际性，整个金融业也面临着全所未有的

风险，风险控制难度不断加大。适应这一形势变化，经济社会发

展对高等教育金融专业人才的培养提出了新的更高的要求，人才

需求也呈现出多元化和高技术化的发展态势。这就要求高校金融

学专业培养的人才不仅要有深厚的经济理论功底以及货币金融

理论、国际金融理论等宏观金融理论功底，而且要有扎实的金融

数学与金融工程等微观金融理论功底；熟悉现代金融业务、金融

产品设计与运作机制；具有良好的数学训练，具备运用数理分析

方法和现代金融技术手段，分析和解决复杂金融问题的素质和能

力。同时，还要具备良好的专业外语水平，具备开展国际交流的

能力，成为与国际对接的复合型人才。

山东大学组建“金融数学与金融工程”人才培养基地班，正是

基于对我国高等教育中本科人才培养格局变化的认识以及适应

金融学人才培养的新需求、新要求，针对部分优秀本科生，着眼

于培养跨学科交叉复合型金融人才而搭建的一个专门化的人才

培养平台。

二、“金融数学与金融工程基地班”人才培养模式

以(山东大学“金融数学与金融工程基地班”培养目标。(1)

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

下简称“基地班”)是通过整合金融学、金融数学和金融工程等

领域的教育资源，打破学科、专业界限，融合交叉学科，探索出

的一种新型的金融本科人才培养模式。是集理论性、应用性和技

术性为一体的综合性金融人才培养实验区，成为既有厚实的理论

基础，又有明显的个性化特色，有利于优秀尖子人才脱颖而出，

并为后续研究生教育提供高质量生源的摇篮。

(2)组建方式。“基地班”每年招生40～5