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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学数学老师信息技术研修计划

在当今数字化的时代，信息技术在教育领域的应用日益广泛和深入。

作为一名小学数学老师，为了更好地适应教育教学的发展趋势，提高

自身的信息技术素养和教学能力，特制定本信息技术研修计划。

一、研修背景

随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为教育改革的重要方

向。在小学数学教学中，合理运用信息技术可以丰富教学资源、优化

教学过程、激发学生的学习兴趣和提高教学效果。然而，目前自身在

信息技术的应用方面还存在一些不足之处，如对某些教学软件的操作

不够熟练、信息技术与数学教学的融合不够深入等。因此，有必要通

过研修来提升自己的信息技术能力，以更好地服务于教学工作。

二、研修目标

1、提高信息技术的应用能力，熟练掌握常用教学软件和工具的操

作，如PPT、Word、Excel等。

2、学会运用信息技术收集、整理和处理教学资源，丰富数学教学

内容。

3、探索信息技术与小学数学教学的有效融合方式，创新教学模式

和方法。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

4、提升利用信息技术进行教学评价和反馈的能力，及时了解学生

的学习情况。

三、研修内容

1、信息技术基础知识

学习计算机操作系统、网络基础知识、多媒体技术等，为后续的研

修打下坚实的基础。

2、教学软件的应用

（1）深入学习PPT的制作技巧，包括动画效果的设置、页面布局

的优化、多媒体素材的插入等，使PPT课件更加生动、有趣，能够吸

引学生的注意力。

（2）熟练掌握Word的排版功能，能够快速编辑教学文档、试卷等。

（3）掌握Excel在数据处理和分析方面的应用，如成绩统计、图表

制作等，以便更好地进行教学评价和分析。

3、教学资源的获取与处理

（1）学会利用网络搜索引擎、教育资源网站等途径获取数学教学

资源，如教学视频、教案、试题等。

（2）掌握图片处理软件（如Photoshop）、音频处理软件（如

Audacity）、视频编辑软件（如Premiere）的基本操作，能够对获取的

教学资源进行加工和处理，使其更符合教学需求。

4、信息技术与数学教学的融合

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（1）研究如何运用信息技术创设数学教学情境，激发学生的学习

兴趣和探究欲望。

（2）探索利用信息技术开展数学实验、数学建模等活动，培养学

生的实践能力和创新思维。

（3）尝试运用在线教学平台（如钉钉、腾讯课堂）进行数学教学，

拓展教学空间和时间。

5、信息技术支持下的教学评价

学习利用在线测试系统、问卷调查工具等信息技术手段，对学生的

学习过程和学习效果进行评价和反馈，及时调整教学策略。

四、研修方式

1、自主学习

利用业余时间，通过阅读相关书籍、观看在线教程、参加网络课程

等方式进行自主学习，不断提升自己的信息技术水平。

2、集中培训

参加学校或教育机构组织的信息技术培训，系统学习信息技术的理

论知识和实践操作，与同行交流经验，解决在学习过程中遇到的问题。

3、实践应用

将所学的信息技术知识应用到日常教学中，不