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初中化学教案化学式和化合价

初中化学教案化学式和化合价

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是本店铺收集整理的初中化学教案化学式和化合价，希望对大家有所帮助。

[教材分析]

本课题是继元素、离子之后的一节内容，即对化学式、化合价的学习和了解。而本单元的内容是双基的重要组成部分，是为学生今后学习其他单元的一个理论基础，更是必不可少的工具。化学式是由元素符号和数字组合而成的，和英语单

词由英文字母组成相似，故本课题以此为契机，引出本节知识，并着重讲解了化学式的意义，最后引导学生利用自己的知识储备，去分组探究化学式的书写，这也是本节课的重点。这样在培养学生合作能力的同时，也强化了学生的探究意识。

[学情分析]

学本节课前，同学们已经在前面的学习中了解并认识了很多物质的化学式（只不过以前叫化学符号，不很明白这些化学符号所表示的意义）。尤其在学习了本单元第二课题元素以后，也为学好化学式奠定了一定的知识基础。故教师在授课时，特意设置一定的情景和问题，让学生在愉快、轻松的氛围中去学习这些比较抽象的知识。

[教学目标]

1.知识与技能

⑴了解化学式的意义。

⑵了解化学式的书写方法。

2.过程与方法

⑴学习运用活动探究以及知识归纳的方法，主动参与到学习中去获取新知识。

⑵学习运用纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。

⑶运用Flash动画展示一些微观的情景和过程。

3.情感态度与价值观

⑴通过学习化学式，培养学生将化学知识运用到实际生活中的能力。

⑵充分培养和发展学生的思维能力和推断能力。

⑶通过学习化学式，培养学生尊重科学的习惯。

[教学重点]

1.熟悉并掌握化学式的意义。

2.会书写一些简单的化学式。

[教学难点]化学式的书写。

[教学程序]创设情景知识讲解归纳总结知识升华

小组讨论实验探究激起兴趣

[教学教具]多媒体，实物投影，一些物质的化学式卡片。

[教学过程]

创设一定的情景，引入课题：

师：Classbegins!

生：（吃惊）Standup!

师：Goodmorning，everyone!

生：Goodmorning，teacher！

师：Sitdown，please！

师：（谐音）安宁哈塞呦！

生：

师：什么意思？

生：不知道。

师：这是一句韩语，相当于英语中的Hello，everyone！

生：哦

师：同学们，为什么我们能听懂英语，却听不懂韩语呢？

生：没学过，而英语很熟悉。

师：是的，英语是国际上的通用语言，全世界都知道，那么在国际上有没有一种通用语

言可以表示化学上的物质组成呢？

生：不知道。

师：有的，那就是化学式。从而引入课题。

《多媒体》课题4化学式与化合价

师：那么什么是化学式呢？

板书：课题4化学式与化合价

1.定义：

《多媒体》展示一些英文字母

师：我们知道，英文字母可以按照一定的规律组成英文单词。如bed，你还能举出其他的吗？

生：（积极发言）bag，age，dad，bee，bad，dead，be，add，a，等等

师：很好！我们学习过很多元素符号，元素符号可以表示元素，而物质又是由元素组成的，那么元素符号可不可以通过一定的组合来表示物质呢?

《多媒体》展示一些元素符号，C，H，Fe，He

可以加一些数字

师：你能用这些元素符号按一定的组合来表示一些物质吗？组合时可以加一些数字。

鼓励学生积极说出一些化学符号

生：氧气O2.氢气H2.臭氧O3.二氧化碳CO2.水H2O，双氧水H2O2.一氧化碳CO，四氧化三铁Fe3O4.三氧化二铁Fe2O3.碳C，铁Fe，氦气He等等

师：非常棒，我们就可以用这样的由元素符号和数字组合的式子来表示物质的组成，而这样的式子也正是化学式。

《多媒体》：

1.定义：用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子。

师：是的。我们每个英文单词都代表一定的含义，那化学式有什么意义呢？

《多媒体》：

2.化学式的意义：

以水的化学式H2O为例，分析H2O所能表示的意义。

师：请同学们想一想，这个化学式都具有什么意义呢？相互讨论一下

〈学生活动〉小组讨论，说出化学式的意义。

然后，教师找一组代表来说。若有说错的地方，教师不做回答，让其他同学给予纠

错，完善。

生：首先H2O可以表示水这种物