二年级数学：比较1000以内数的大小.docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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比较1000以内数的大小

数学教案/小学数学/小学二年级数学教案

编订：

编订：XX教育机构

小学二年级数学教案

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精品教学设计

比较1000以内数的大小

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册70页例3比一比及相关的内容。

教学目标：

1.使学生进一步加深1000以内数的认识，掌握比较1000以内数的大小的方法。

2.使学生体验数学与日常生活的密切联系，并能获得成功的体验。

3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。

数学思考：经历观察、分析、判断、猜想等数学活动过程，在解决问题时，能进行简单、

有条理的思考，能阐述自己的观点。

教具准备：多媒体课件、投影仪。

学具准备：数字卡片。

教学过程

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精品教学设计

一、激趣导入

1.师出示树的图片，小树的年龄是8岁，他的伙伴13岁。

8岁

13岁

提出问题：它们两谁大？（学生回答）

引出：8＜13→1位数＜2位数

师再出示另一棵树（43岁），和13岁的树相比，它们两谁的年龄大？

13岁

43岁

师：你是怎样比出它们的大小的？

学生回答。

（设计意图：利用同学们所熟悉的生活中的树创设比较树龄的情境，很自然的复习了以

前学过的比较100以内数的大小的方法，同时也为后面即将要学习的知识做了巧妙的铺垫。）

2.师：今天咱们就来学习更大的数的比较。

板书课题：比较1000以内数的大小

二、探究新知

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1.动手操作，分卡片。

师：每个小组都有很多数字卡片，下面就给这些数字卡片分分类，把他们按照一定的规

律分出来，同学们能做到吗？

生：（异口同声）能。

小组合作。

(“给卡片分类”调动了学生的参与意识，培养了小组同学间的合作能力。）

小组汇报，如何分的？

生1：我们这一组是按照从大到小的顺序排列的。970、875、590、300为一组，98、

68、54、18为一组，9单独为一组。

生2：我们是按照数位来分类的，三位数的为一组，两位数的为一组，一位数的为一组。

师：这两种方法都不错。（教师要给学生的方法以肯定。）

2.学生任意挑选两个数比大小，在练习本上写下来。

展示，交流。（数位不同，数位相同）

师：数位不同的两个数是怎么比的？数位相同的数又是怎样比的呢？

生：三位数比两位数大，两位数比一位数大。

生：如果同样都是三位数，就看百位，百位上的数相同就看十位，十位上的数相同就看

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精品教学设计

个位。

（课件出示）小结：

（1）数位不同的数相比，数位多的比数位少的数大。

（2）相同数位的数相比，从最高位比起，最高位上的数大的数就大；如果最高位相同就

比下一位，一位一位的比下去。

（设计意图：这一环节是本节课的重点，主要是让学生掌握比较数的大小的方法。利用

你说我讲的形式，让学生通过自主探索、合作交流等学习方式解决难点，掌握比较的基本方

法。）

3.比较数的大小练习（课件出示）

102○93

394○393

398○402

师：同学们真棒！通过大家的努力，我们找出了比较数的大小的方法，那么我们现在就

利用我们的知识来解决这几个题，同学们有信心吗？

生：有！（通过教师的引导，调动起学生学习的积极性。）

师：我们用手势来表示大于号、小于号，好吗？

小学二年级数学教案

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（集体用手势表示，再选其中1—2题让学生说说是怎么比的。）

4.在生活中有比较千以内数的现象吗？

师生共同探讨。（设计意图：使学生体验数学与日常生活的密切联系。）

三、巩固练习

1.师：现在我们来动手操作，小组长拿出学具1、2、3三张数字卡片，用这些卡片你能

摆出几个不同的三位数，把这些三位数写在本子上，看谁写得多，再把它们按从大到小的顺

序排好。

2.展示、交流。（这一环节主要是发展学生思维，培养学生利用所学知识来解决问题的

能力。）

3.课件出示练习。游戏：方框里面藏着几？

27527□

27527□

（这是一道开放题，主要是让学生通过观察，灵活利用今天所学知识解决问题。）

四、小结

这节课你有什么收获？在小组内互相说一说。（设计意图：进一步培养小组间的互助