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筷子设计幼儿园教案反思

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筷子设计幼儿园教案反思

筷子设计幼儿园教案反思

设计思路：

新纲要指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位”。为了保证孩子生活环境的安全与卫生，教育幼儿懂得基本的自我保护方法，养成良好的卫生生活习惯，对增强幼儿身体素质，保证健康成长有着重要的意义。但目前很多幼儿在自我服务中常常缺乏生活经验的积累，不会正确使用餐具。我们班有相当一部分孩子在家里也从未帮助过家长端碗、拿筷，针对这一现象，我们认为应该适时地培养幼儿的自我服务能力。利用角色游戏小餐厅能帮助幼儿练习用筷子这一技能，并能提醒幼儿保持餐桌的整洁。因此我设计此活动筷子。通过玩筷子活动让幼儿充分体验玩筷的乐趣。在玩中学会用两只筷子夹东西的游戏。让幼儿真正掌握自己进餐的技能，也让幼儿更加健康快乐的成长。

一、教学目标：

1.尝试使用筷子夹起碎小的物品。

2.练习筷子的正确使用方法并养成良好的卫生习惯。

二、教学准备：

1.物质准备：大米粒、筷子若干、米粒筐子、盘子。

2.经验准备：幼儿在家中尝试使用过筷子，对筷子有一定的认识。

三、教学过程：

1.教师出示筷子，引起幼儿兴趣教师：“今天老师带来了一样东西请小朋友猜一猜是什么？”请个别幼儿尝试一下，用筷子去夹米粒。老师小结：今天这节课我们就一起来学习使用筷子玩有趣的`米粒。（米粒是大米做成的，也比较碎小）

2.教师讲解和示范筷子的正确使用方法。首先教师示范筷子的正确拿法：请小朋友看老师是怎么拿筷子的？（一前一后，中指和无名指夹住筷子，小拇指用力抵住筷子，自然而然就拿住了。）使用筷子的时候要轻轻的，不要用力过猛把米粒夹到桌子上或者手背上。我们一起来说一说怎样玩米粒：首先夹起米粒放到盘子里，可以边走边尝试，不碰到其他小朋友，不要把自己碗里的米粒撒到桌上、地上，也不要撒到其他小朋友的碗里。（注意安全）

3.幼儿自由练习使用筷子玩米粒。（教师指导）提出要求：老师准备了米粒筐子，小朋友把玩好的米粒放到筐子里；不要争抢；鼓励能力强的几个小朋友帮助能力弱的小朋友；不要影响其他班级上课的老师同学。重点指导托小班的几个孩子。帮助他们想办法使用筷子，体验玩的乐趣。提醒孩子们注意安全，使用筷子用力不要过大防止筷子戳伤自己或同伴。

4.幼儿个别展示。（教师鼓励表扬）请使用正确并夹的多的孩子展示给其他小朋友看并给予肯定和鼓励表扬。教师小结：今天小朋友学会了使用筷子玩米粒的本领，下次我们再一起来玩一玩。（延伸活动）

教学反思：

在这次活动中，孩子们很感兴趣，也能积极参与到活动中去。但是个别年龄偏小的孩子还不太熟悉筷子的使用方法，个别孩子没有掌握好筷子的拿法，可能是在活动中太急于求成，有些孩子对一些基本动作的掌握还不熟练。不过在今后的活动中继续加强训练和指导帮助幼儿更好的掌握和使用筷子这项技能。也会不断开展一些新的游戏内容来吸引孩子们的兴趣。

筷子设计幼儿园教案反思

活动设计背景：

作为新生家长，经常来电咨询有关幼儿学习、生活方面的问题，我意识到，孩子们虽然年龄小，但接触的事物简单，所以有些问题需要我们成人来引导。因此，我设计了这节以“筷子”为切入点，通过“说一说”、“玩一玩”、“用一用”等环节，来帮助家长和幼儿了解筷子的用途、作用以及使用方法。

活动目标：

1.让家长和幼儿共同了解筷子的用途和作用。

2.培养幼儿手部小肌肉群的发展，促进手眼协调发展。

3.通过游戏培养幼儿参与活动的兴趣。

教学重点、难点：

让幼儿掌握筷子的正确使用方法。

活动准备：

筷子、幼儿每人一套；幼儿用书：快乐生活——筷子。

活动过程：

一、说一说：引导幼儿讨论自己生活中有关筷子的话题。

1.提问：你知道筷子是什么样子的？它上面有什么特征？它叫什么？

2.家长引导幼儿观察筷子的外形特征，并说说它的作用。

3.幼儿自由发言，教师鼓励幼儿大胆表述。

4.老师小结：筷子是上面平而细，下面稍粗的条形筷子一般是两根，长短不一，一般为吃饭工具。

二、玩一玩：激发幼儿参与活动的兴趣。

1.老师示范拿筷子的正确姿势，强调不能拿在筷子的上端，也不能拿在筷子的下面。因为拿筷子的方法不对，就使用不灵活不说还会伤到手指。只有正确的拿法才能发挥筷子在吃饭上的作用。

2.老师示范几种用筷子的动作（夹、拨、挑、拨、转等）并请幼儿一起来做一做。让幼儿知道不同的动作有不同的作用。如：夹字动作可以把小物体夹起来拿到自己面前；拨字动作可以移动大一点的东西；转字动作可以把筷子在饭菜里转一圈等。

3.老师提出游戏规则：今天我们用筷子来玩游戏，不许把筷子掉在地上，不许用一只手拿筷子。小朋友们要开动脑筋想一想怎样才能又快又好地用筷子找到