国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

让汉字之美流淌在学生的笔尖、心田

——国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料

吉林省吉林市第二实验小学

吉林市第二实验小学始建于1917年，九十四年办学历史，积淀了浓

郁的文化传统。现小学和幼儿两个部有学生2015人，教师156人。学校

以“创建现代学校，奠基幸福人生”为核心理念，确定了“培养面向世界的现

代中国人”的育人目标。明确了“说普通话，写规范字，做有根的现代中国

人”的育人观，因为

汉字是中华民族对世界的伟大贡献。它记载着整个人类的

文明和进步，承载着人类精神的宝贵财富。信息技术飞跃发达的今天，汉字在

某种程度被弱化甚至出现了被误用的现象，汉字之美渐渐远离了教学的最近视

野。郭沫若先生早在1962年就为《人民教育》杂志上题词：“培养中小学生写好

字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容

易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草

草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病。”郭老

的话肯定了写字对培养一个人的意志力、行为习惯、个性及道德情操等非智力

因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于一名小学生的身心健康发展具有

不可估量的影响。

汉字书写教育在吉林市第二实验小学有着较为久远的历史，尤其是在课程

改革不断深入的今天，我们依然坚守着汉字文化的本源价值，尊重少年儿童审

美的天性和教学的基本规律，让汉字之美流淌在学生的笔尖、心田，在写字特

色教育实践中彰显出独特的魅力。

一、抓组织管理，提高对汉字书写规范化的认识

1.加大宣传力度，提高认识

我校始终从实践科学发展观，创建和谐社会的高度，把握信息时代特

点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下

达的语言文字规范化的“一法一例”等有关法规和通知要求，积极开展示范

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

校创建活动。从而使广大师生充分认识到规范汉字书写是国家意识、法律

赋予的责任，是时代给予的使命。而学校是规范用字的重点领域，因为教

育对全社会规范汉字书写起到先行示范和基础作用，培养学生具有良好规

范汉字书写素质是认真贯彻教育方针的重要内容和培养合格人才的职责。

特别是基础教育课程的目标指出，使学生正确使用语言文字，掌握汉字的

字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，

培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘

华优秀文化具有重要意义。

2.健全机制，建立管理体系

健全的组织机构是促进规范汉字书写工作有序、高效开展的前提。学

校成立了《市二实验小学规范汉字书写教育工作领导小组》，以校长亲自挂

帅，并由教学副校长主管规范汉字书写工作，以科研室、教导处为两翼落

实规范汉字书写工作，建立专兼职工作人员相结合的规范汉字书写工作运

行网络，制定工作并认真组织实施，一级抓一级。定期对规范汉字书写工

作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教务处进行规

范汉字书写课堂和教学质量指导与检查，政教处、办公室协调配合规范汉

字书写活动落实，切实做到了有计划、有活动、有考核的机制，各方力量

齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成规范汉字书写工作的立

体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。学校还

将规范汉字书写规范汉字书写要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设

的内容，在工作认真落实。

二、抓教师队伍，奠定规范汉字书写工作的基础

1．规范汉字书写工作与发挥传统优势相结合

我校将培养面向世界的现代中国人为目标，达到“基础牢、习惯好、能

实践、会创造”育人要求。这就要求教师必须具有扎实的基本功，人人规范

汉字书写。为此，在“九五”期间，我校就参加中央教科所学校书法艺术教

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。—