第三章问题研究：实体商店何去何从教学设计人教版高中地理必修2.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

第三章问题研究：实体商店何去何从教学设

计人教版高中地理必修2

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解并掌握实体商店的定义、类型及其在商业活动中的地位与作用。

-学生能够通过实例分析，识别各种实体商店的特点及服务范围。

-学生能够运用地理知识，解释实体商店在不同地区分布的原因。

2.掌握影响实体商店发展的主要因素，包括经济、技术、社会文化等。

-学生能够分析电商崛起对实体商店带来的挑战与机遇。

-学生能够通过数据解读，探讨城市化进程中实体商店的布局变化。

3.提高学生的地理信息分析能力，运用地图、统计图表等工具研究实体商店的发展趋势。

-学生能够运用地图等工具，比较不同地区实体商店的空间分布特征。

-学生能够设计简单的调查问卷，收集和分析数据，探讨影响实体商店经营状况的相关因素。

（二）过程与方法

1.采用案例分析法，通过对比典型实体商店的案例，引导学生学习并总结实体商店的成功

经验与面临的挑战。

-学生通过小组合作，选取案例进行分析，培养团队协作能力。

-学生通过对比分析，提炼出影响实体商店发展的关键因素，提高问题分析能力。

2.运用实地考察与课堂研讨相结合的方式，让学生深入了解实体商店的实际情况。

-安排学生进行实地考察，观察周边实体商店的经营状态，增强实践体验。

-课堂上组织学生分享考察心得，进行研讨，锻炼表达能力与批判性思维。

3.利用信息技术手段，如网络资源、地理信息系统（GIS）等，辅助学生进行实体商店相关

数据的收集与分析。

-引导学生使用网络资源，查找与实体商店相关的新闻、报告，拓宽知识视野。

-教授学生使用GIS软件，对实体商店的空间分布数据进行处理和分析，提高信息技术应用

能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对实体商店的客观认识和积极态度，理解其在商业活动中的价值。

-通过学习，让学生认识到实体商店在满足人们需求、促进就业等方面的重要作用。

-引导学生树立支持实体商店发展的正确价值观，关注实体经济的健康发展。

2.增强学生的社会责任感，使其关注实体商店面临的挑战，为当地经济发展提出建议。

-鼓励学生关注社区商业环境，为改善实体商店经营状况出谋划策。

-通过课题研究，培养学生关注社会问题、积极参与公共事务的公民意识。

3.激发学生对商业地理学的兴趣，引导他们关注现实生活中的地理现象，培养终身学习的

意识。

-通过丰富的案例，激发学生的学习兴趣，培养其探索精神。

-鼓励学生将地理知识与实际生活相结合，形成持续关注和学习地理学科的习惯。

二、学情分析

高中阶段的学生在认知、情感及价值观方面已具备一定的基础，对于地理学科的学习，他们

开始关注现实生活中的地理现象，有较强的探究欲望。在此基础上，针对本章节“实体商店

何去何从”的问题研究，学生具备以下特点：

1.学生在生活中对实体商店有直观的认识，但对其发展背后的地理因素理解不够深入，需

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

要引导他们从地理学的角度进行分析。

2.学生在以往的学习中，已接触过商业地理相关知识，但将理论知识与实际问题相结合的

能力仍有待提高，教学中需注重培养他们的实际应用能力。

3.学生对于电商与实体商店之间的关系，可能存在片面认识，需要通过实例分析，帮助他

们全面了解实体商店的发展现状及面临的挑战。

4.在情感态度方面，学生可能对实体商店的未来发展持有不同看法，教学中应引导他们展

开讨论，培