课题申报书：地方高师院校助力乡村教育振兴的实践模式研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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地方高师院校助力乡村教育振兴的实践模式研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

1.地方高师院校在乡村教育振兴中的作用逐渐受到关注。近年来，随着国家对乡村教育的重视，地方高师院校在助力乡村教育振兴方面的作用日益凸显。

2.地方高师院校在乡村教育振兴中的实践模式多样化。各地高师院校根据自身特点和乡村教育需求，探索出多种实践模式，如教师培训、教育资源共享、教育扶贫等。

3.地方高师院校在乡村教育振兴中面临的挑战和问题。地方高师院校在助力乡村教育振兴过程中，面临师资力量不足、教育资源配置不均等挑战。

（二）选题意义

1.有助于推动乡村教育振兴。通过研究地方高师院校助力乡村教育振兴的实践模式，可以为乡村教育振兴提供有益的借鉴和启示。

2.有助于提高地方高师院校的社会服务能力。地方高师院校在助力乡村教育振兴的过程中，可以提升自身的办学水平和教育质量，提高社会服务能力。

3.有助于促进教育公平。地方高师院校助力乡村教育振兴，有助于缩小城乡教育差距，促进教育公平。

（三）研究价值

1.理论价值。本研究有助于丰富和发展乡村教育振兴的理论体系，为乡村教育振兴提供理论支撑。

2.实践价值。本研究可以为地方高师院校助力乡村教育振兴提供实践指导和借鉴，推动乡村教育振兴的实践探索。

3.政策价值。本研究可以为政府制定相关政策提供参考和依据，促进乡村教育振兴政策的完善和实施。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

1.明确地方高师院校助力乡村教育振兴的实践模式。

2.分析地方高师院校助力乡村教育振兴的优势和挑战。

3.提出地方高师院校助力乡村教育振兴的对策和建议。

（二）研究对象

1.地方高师院校。包括各地的师范类院校，以及综合性大学中的师范类专业。

2.乡村学校。包括农村中小学、幼儿园等。

3.乡村教师。包括农村中小学、幼儿园的教师。

（三）研究内容

1.地方高师院校助力乡村教育振兴的实践模式。包括教师培训、教育资源共享、教育扶贫等。

2.地方高师院校助力乡村教育振兴的优势和挑战。包括师资力量、教育资源配置、政策支持等方面。

3.地方高师院校助力乡村教育振兴的对策和建议。包括加强师资队伍建设、优化教育资源配置、完善政策支持等方面。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

1.文献研究法。通过查阅相关文献，了解地方高师院校助力乡村教育振兴的研究现状和发展趋势。

2.案例分析法。通过选取具有代表性的地方高师院校和乡村学校，分析其助力乡村教育振兴的实践模式。

3.比较研究法。通过比较不同地方高师院校助力乡村教育振兴的实践模式，总结出具有普遍意义的经验和启示。

（二）研究方法

1.问卷调查法。通过设计问卷，对地方高师院校、乡村学校、乡村教师进行问卷调查，了解其对助力乡村教育振兴的实践模式、优势和挑战的认识和看法。

2.访谈法。通过访谈地方高师院校的领导、教师，乡村学校的校长、教师，了解他们对助力乡村教育振兴的实践模式、优势和挑战的认识和看法。

3.实地考察法。通过实地考察地方高师院校和乡村学校，了解其助力乡村教育振兴的实践模式、优势和挑战。

（三）创新之处

1.研究视角的创新。本研究从地方高师院校的视角出发，探讨其助力乡村教育振兴的实践模式，有助于丰富和发展乡村教育振兴的理论体系。

2.研究内容的创新。本研究将地方高师院校助力乡村教育振兴的实践模式、优势和挑战、对策和建议纳入研究范围，有助于全面深入地探讨这一问题。

3.研究方法的创新。本研究将问卷调查法、访谈法、实地考察法等多种研究方法相结合，有助于提高研究的科学性和可靠性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

1.研究团队具备丰富的教育科研经验，对乡村教育振兴有一定的了解和研究。

2.研究团队与地方高师院校、乡村学校、乡村教师建立了良好的合作关系，有利于开展实地考察和访谈等研究工作。

3.研究团队具备良好的文献检索和分析能力，能够高效地查阅和分析相关文献。

（二）保障条件

1.经费保障。研究团队将积极争取学校、政府部门、企业等各方面的经费支持，确保研究的顺利进行。

2.时间保障。研究团队将合理安排研究进度，确保在规定的时间内完成研究任务。

3.人员保障。研究团队将根据研究需要，邀请相关领域的专家参与研究，提高研究的质量和水平。

（三）研究步骤

1.准备阶段。研究团队将查阅相关文献，了解研究现状和发展趋势，明确研究目标、研究对象和研究内容。

2.实施阶段。研究团队将开展问卷调查、访谈、实地考察等研究工作，收集和分析相关数据。

3.总结阶段。研究团队将整理和分析研究数据，撰写研究报告，提出对策和建议。

通过以上研究，我们期望为地方高师院校助力乡村教育振兴提供有益