2023教案人教版语文学年七年级上册第5课童趣生本课堂导学案.docxVIP

教案人教版语文2020学年七年级上册《第5课童趣》生本课堂导学案

第5课童趣

学习目的

1、积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。

2、理解古今词义的差异，掌握根本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言适应。

3、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣。

学习过程

前置作业

１、结合注释和字词典，掌握字音：

幼稚（）鹤唳（）怡然称快（）土砾（）

丘壑（）癞虾蟆（）藐小（）项为（）之强（）

2、解释加点词在句中的意思：

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（）

鞭数十，驱之别院（）以虫蚊为兽（）项为之强（）

兴正浓（）果如鹤唳云端（）以丛草为林（）

方出神（）驱之别院（）则或千或百（）

3、指出加粗的代词在文中所指代的事物：

①必细察其纹理（）②仰头观之（）③使之冲烟而飞鸣（）

④蹲其身（）⑤观之，兴正浓（）⑥驱之别院（）

课堂探究

1、小组合作完成

（1）找出文中音同形不同的字。

（2）找出文中义同字不同的字。

（3）找出文中字同义不同的字。

（4）找出文中意义相对、相反的字词。

（5）找出文中的通假字。

（6）找出文中的成语并解释。

（7）找出文中的省略句。

2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？

3、学生集体背诵全文，考虑、交流：

⑴文章首句叙写本人幼稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第１段在构造上的作用。

⑵课文第３段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境地完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？

⑶第４段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？

⑷课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？

⑸文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎么样的心理变化？

4、学生合作探究：文章以生动的笔触、细腻的刻画，围绕“趣”字着墨，展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。“趣”既在事中，拟夏蚊为群鹤舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，这种“物外之趣”是怎么样产生的？

当堂检测

１、填空：

课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学家＿＿＿。课文详细表达了作者儿时以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“＿＿＿＿”的通过。

２、以下加粗字用法不同的一项为哪一项（）。

Ａ、心之所向Ｂ、仰头观之Ｃ、使之冲烟飞鸣Ｄ、项为之强

３、以下句子中含通假字的一项为哪一项（）。

Ａ、果如鹤唳云端；Ｂ、又留蚊于素帐中；Ｃ、为之怡然称快；Ｄ、项为之强。

４、文章描绘了“我”从不失幼稚的游戏中获得了“物外之趣”，“物外”是指的意思。

５、古诗文中有特别多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录如此的语句，并解释其大意：

⑴（）⑵（）

⑶（）⑷（）

６、结合课文，给古今词作如下分类，每一类举一例并作分析：

⑴古今意义没有变化的词：

⑵消亡不再使用了的词：

⑶意义转移了的词：

７、“鹤唳”是鹤鸣叫，你明白关于“风声鹤唳”的成语故事吗？请简单表达。

８、“又留蚊于素帐中”句中“素”的意思是，写出两个含有“素”的成语。

9、拓展延伸

青青庭院

家乡青青的庭院是我儿时的乐园。

宽大的庭院四处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲

的花草和母亲的菜畦点缀起来，并不显得空阔。由于庭院的绿太浓，因此在我的认识里，

庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时

候探到你的内心。

每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿

里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪心肠吮着花蜜。儿时的我总是特别馋，却不知道蜂蜜要

通过蜜蜂的酿造才能够吃，以为捉到一只蜜蜂就能够吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不

是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心肠等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然

后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂

死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风

车一样的振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿悲伤，索性打开瓶盖儿，看蜂儿

飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但特别快就

忘了，就再去捉，再被蜇。

光阴好像缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作