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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

网络实验报告心得体会1500字5篇

网络实验报告心得1

化学是一门以实验为基础的学科，实验可分为演示实验及学生分

组实验两块。很多学生对化学学科的兴趣也源于对实验的喜爱，要重

视实验教学在化学学习中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化

学实验的重要性，尤其增多了探究性实验，对开发学生的智力，培养

其动手能力及协作精神，也更加体现了素质教育的特点。那么如何上

好实验课，本文就略谈几点心得。

第一，要重视创设化学实验问题情景。比如在讲高二的影响化学

平衡的移动条件时，我们可以首先把化学方程式2NO2==N2O4写出，

然后告诉学生任何化学反应都伴随这能量的变化，要么吸热，要么放

热，NO2是红棕色气体，而N2O4是无色气体。学生可以分析出，如

平衡向右移动，则气体颜色变浅，如平衡向左移动，则气体颜色变深，

到这里，就可以让学生思考如何设计一个实验来探索温度对化学平衡

的影响。根据学生提出的方案，老师再组织讨论，并补充完善，然后

让学生根据自己设计的方案进行实验，这样就可以大大调动学生的积

极性。

第二，分析典型实验，做到以点带面。比如通过实验室中制取氧

气的实验分析，可归纳总结出下叙操作内容：①仪器的选择、连接和

固定;②装置气密性的检查;③药品的取用;④加热方法;⑤气体的净

化与干燥;⑥气体的收集与放置;⑦装置的拆御。对于这些操作，要讲

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清它的理论依据及原理，要让学生能吃透。比如在实验室里用浓盐酸

和二氧化锰混合加热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性，水的沸点也

不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。欲除去，只要用

饱和的氯化钠水溶液洗涤，不能用水，这是因为氯气与水发生下列反

应：Cl2+H2O==HCl+HClO，根据化学平衡移动原理，可增加生成物中

的Cl-浓度，可使平衡向左进行，以减小氯气的溶解度。又根据氯气

的性质，要想干燥氯气，只能选用液体或颗粒状的酸性干燥剂，通常

用浓硫酸做干燥剂。

第三，在做演示实验时，要正确引导学生观察实验。大体上要做

到以下几点：①防止热闹，丢了门道，初学化学的同学觉得化学实验

很神秘，有些同学甚至把做实验看成魔术，很好玩。由于他们之注意

看“热闹”，而没有明确的观察目的，这样就很难抓住关键的实验现

象，其结果就难以得出正确的实验结论。②不能只盯一点，要全面观

察，一些同学在观察化学实验时，只注意明星突出的现象，而忽略那

些不太显著的现象。如观察钠与水的反应，只注意到有响声与有气体

生成，而没有注意到钠块的融化，就不能得出钠与水的反应要放热哇，

观察不仅用眼睛看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸。③不能马马虎

虎，要细心比较，观察实验不能只观察一个大概，特别是对相似的实

验，更应细心比较。④不能只观察不思考化学实验，不只是动动眼睛

和其它感官就行了，还有动脑筋去分析和判断。如在观察实验室制取

氧气时，只有同时思考“为什么实验前应先检验装置的气密性?”“试

管口为何要稍向下倾斜?”“实验结束时，为何要先将导管从水槽中取

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出，后熄灭酒精灯?”等问题，才能达到“知其所以然”的目的。⑤

弄清概念，防止张冠李戴，有些化学实验的概念容易混淆，若没有搞

清它们之间的区别，在描叙实验现象时就容易出现错误。如“光”与

“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“溶化”等