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小小设计师活动方案（16篇）

小小设计师活动方案（通用16篇）

小小设计师活动方案篇1

一、活动目标：

1.巩固和加深小组合作的意识;

2.学会制定活动方案的本领，锻炼和提高小组合作能力。

3.引导学生做生活中的有心人。

二、活动重点、难点：

知道如何制定活动方案，学会小组合作学习，锻炼和提高小组合作学习的能力。

四、活动准备：

在指导这一课时前，我有针对性进行资料收集，可以是视频或是照片。课堂上，我就充分利用这些资料布置成一个版面，让学生观看，激发他们学习的兴趣和信心。在交流的过程中，巩固和加深小组合作学习的意识.让他们开展讨论思考服装的问题。最后让学生制定方案，学会如何制定方案。

资料准备：收集服装的作品或照片;

五、课时：4课时

【教学流程】

(一)谈话导入，运用谈话的方法与学生沟通，了解其内心感受，并自然引出主题。中间加入游戏这个环节，使整个课堂的气氛活跃起来，增加神秘感。然后通过活动交流感受的方式，引出一些方法。

T：同学们你们好，大家愿意和我一起来上这次综合实践活动课吗?希望大家能够积极的发言，看看谁表现的最好，让在场的老师都为你们喝彩!

T：首先我们一起来做个游戏，你们看，我在你们每个小组都放了一个布口袋，里面啊装着一个秘密，请把你们的小手分别伸进口袋里仔细的摸一摸、动手拍一拍;然后互相说一说，大家可以2个人互相说也可以3、4个人互相说，还可以小组成员共同说一说，同时你还可以跟在场的老师交流一下。[提示：1.说出理由，不能掏出来看，犯规取消说的资格;2.组长起带头作用，纪律监督员起作用。]

S：把手伸进口袋里，仔细地摸，然后辨别到底口袋里装的是什么。讨论并说出自己的理由和感觉。

T：同学们，刚才通过用手摸，你们都猜到了什么?有什么根据?理由是什么?

S1：学生可能说这是什么服装(老师引导你认为是在什么时候穿的服装?原因是什么?你们组其他的同学和她的意见一样么?如果不一样，那么请你来说一说你猜是什么?)

S2：学生还可能说：我猜我们小组的袋子里装的是裤子，(原因!可能是什么季节穿的!)

S3:学生还可能说是棉被，因为很厚，宣宣的(理由是什么?)

S4：学生还可能说是大衣(你为什么猜里面是大衣呢?理由?)

T：刚才我们大家通过摸一摸，猜了这么多，到底那个组的同学猜对了呢?我真的很想快点知道答案，你们呢?

T：那我们一起来揭开这个秘密吧!我喊123大家一起把里面的东西拿出来，看看谁猜得对!123

T：呵呵，小组的同学猜得真准，看来平时你们很注意观察身边的事物，生活经验很丰富!再接再厉!那么老师就把这件衣服奖励给你们!加油哦~~~

(二)通过穿这个环节，加深感受，让学生说出感受，联想实际生活。

T：说了这么多，请你们把它穿在身上，感觉一下吧!(穿衣服)

T：你们穿在身上是什么感觉啊?

S：(纯棉线兰)：感觉很舒服，很暖和(场合、时间、适合运动、)[功能性]

S：(白大褂)这是医生穿的衣服，看见白大褂就想到了医院的医生护士!(看来服装具有标志性)[标志性]

T：你们在生活中还见过什么样的服装代表着什么职业?

T：看来不同职业的人应该穿不同的服装。

S：(粉棉线)很凉快，不好看，不适合男孩穿。(看来服装具有审美性)[审美性]

T：不同的人应该穿适合自己的服装。

S：(羽绒服)很热，不适合现在的季节，应该在冬季很冷的时候穿，(你们看，这个季节穿这样的服装你认为合适么?为什么你们要笑啊?)

T：原来我们在不同的季节，应该穿不同的服装。看来服装还具有保暖的功能性。

......仔细看一下，这件羽绒服怎么样啊?(好看，不好看......)你们知道过去的人冬天穿什么样的服装么?

T：可是你们知道么?在很久很久以前，人们连这样的衣服也没有，由于当时我国的经济落后、生活水平很低、科技也很落后，人们只能穿自己手工织布缝制的，颜色比较单一的厚重棉衣;随着时代的进步，我国的经济水平不断提高、科技的不断发展、不断创新，才逐渐由手工织布缝制单一颜色的旧款服装变成了现在的机器织布、工厂大批量生产颜色鲜艳实用的服装。

(三)主题生成

T：刚才跟同学们说了这么多关于服装的话题，我们知道了服装有着悠久的历史，而且还知道了服装具有审美性、标志性、功能性。看来在不同的场合应该穿着不同的服装，不同的服装会给我们带来不一样的感觉。(课件显示)

T：那么今天这次综合实践活动我们就以服装为题吧!你们同意么?(标题：服装)

(四)小组讨论，研究内容，以及打算如何进行活动。

T：那各组同学都想研究服装的那方面内容呢?打算怎样研究?请各小组研究一下。(深入)

S：我们组想研究服装的历史，想怎么