湖南韶山研学课程设计.docx

湖南韶山研学课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握湖南韶山地理、历史与文化的基本知识。

2.学生能够描述韶山的主要历史事件及其与近代中国历史的联系。

3.学生能够认识并列举韶山的特色文化及民间艺术。

技能目标：

1.学生通过实地考察、资料搜集等途径，培养获取、处理信息的能力。

2.学生通过小组合作、讨论交流等方式，提升解决问题的能力和团队协作能力。

3.学生能够运用所学知识，对韶山的历史文化进行鉴赏与评价。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对祖国历史文化的热爱，增强民族自豪感。

2.学生树立正确的价值观，尊重和传承中华民族优秀传统文化。

3.学生通过实地研学，培养亲近自然、关爱环境的情感。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合地理、历史、文化等多学科知识，以实地研学为主要形式。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作能力，对历史文化知识有一定的兴趣。

教学要求：教师需引导学生积极参与实地研学活动，注重培养学生的实践能力、创新精神和情感态度价值观。通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在活动中得到全面发展。

二、教学内容

1.韶山地理概览：介绍韶山的地理位置、气候特点、自然资源等，结合地理课本相关章节，让学生了解韶山地理环境。

2.韶山历史沿革：回顾韶山从古至今的历史变迁，重点讲解韶山与近代中国历史的关系，与历史课本相关章节相结合。

3.韶山文化与民俗：探讨韶山的特色文化、民间艺术、传统手工艺等，与语文、美术等学科相关内容相联系。

4.韶山风景名胜：介绍韶山的主要风景名胜，如毛泽东故居、滴水洞等，让学生了解韶山的历史文化底蕴。

教学大纲：

第一课时：韶山地理概览

第二课时：韶山历史沿革

第三课时：韶山文化与民俗

第四课时：韶山风景名胜

教学内容安排和进度：

1.第一周：引导学生预习地理课本相关章节，了解韶山地理概览。

2.第二周：学习韶山历史沿革，结合历史课本相关内容，进行课堂讲解与讨论。

3.第三周：研究韶山文化与民俗，组织学生进行小组合作，搜集相关资料，制作展示课件。

4.第四周：实地考察韶山风景名胜，现场教学与体验。

教学内容与教材章节关联：

1.地理学科：第六章《自然资源与地理环境》

2.历史学科：第三章《近现代史》

3.语文、美术等学科：相关章节涉及民间文化、艺术鉴赏等内容。

三、教学方法

为了充分激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：在课堂教学中，运用生动的语言、形象的表达，为学生讲解韶山的地理、历史、文化等基本知识。结合课本相关章节，引导学生掌握核心概念和重点内容。

2.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。通过讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的韶山历史事件、文化现象等案例，引导学生进行分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：在实地考察过程中，组织学生进行观察、记录、分析等实验活动，让学生在实践中掌握知识，提高实践能力。

5.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间开展互动，通过提问、回答、分享等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

6.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受韶山的历史文化，如模拟历史事件、体验民间艺术等，增强学生的学习体验。

7.研究性学习：鼓励学生主动发现问题、提出问题，并开展研究性学习，培养学生独立思考和创新能力。

具体教学方法应用如下：

1.在讲解地理、历史等基础知识时，采用讲授法，结合课本内容，帮助学生构建知识体系。

2.在探讨韶山文化与民俗时，运用讨论法和案例分析法，引导学生深入思考、交流观点。

3.在实地考察韶山风景名胜时，采用实验法和情境教学法，让学生在实践中感受韶山的历史文化。

4.定期组织互动式教学活动，如知识竞赛、分享会等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.鼓励学生在课后开展研究性学习，结合课程内容，进行深入探究。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，以及课外活动的参与情况。教师将通过观察、记录，给予相应的评价。

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的表现。

-课外活动：评估学生在实地考察、研究性学习等活动中表现出的积极性、合作能力等。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括书面作业、小组报告、研究性学习成果等，评估学生在完成作业过程中展现的知识掌握、分析能力、创新能力等。

-书面作业：评估学生对课程知识的掌握程度，以及对相关问题的分析能力。

-小组报告：评估学生在团队合作中的贡献，以及报告内容的完整