课程思政微课程设计.docx

课程思政微课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解课程内容中所涉及的思政核心概念，掌握相关的理论知识，如社会主义核心价值观、中国特色社会主义等。

2.学生能结合课本知识，分析当前社会热点问题，提出自己的见解和思考。

3.学生能了解国家发展历程，认识到国家发展的艰辛历程和伟大成就。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、汇报等形式，提高沟通、表达和团队合作能力。

2.学生能运用所学知识，分析实际问题，培养解决问题的能力。

3.学生能运用多媒体工具，收集、整理和展示学习成果。

情感态度价值观目标：

1.学生树立正确的价值观，坚定社会主义核心价值观，培养爱国主义情怀。

2.学生增强社会责任感，关注国家大事，积极参与社会实践活动。

3.学生培养良好的学习态度，严谨治学，追求真理。

课程性质：本课程为思政微课程，旨在将思政教育融入学科教学，提高学生的思想道德素养。

学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的认知能力和独立思考能力，但世界观、价值观尚未成熟。

教学要求：结合课本内容，注重启发式教学，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。在教学过程中，关注学生的情感态度变化，培养其正确的价值观。通过分解课程目标为具体学习成果，使教学设计和评估更具针对性。

二、教学内容

本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合教材以下章节展开：

1.章节一：《我们的价值观》

内容：介绍社会主义核心价值观，引导学生理解和践行爱国、敬业、诚信、友善等价值观。

2.章节二：《中国特色社会主义》

内容：讲解中国特色社会主义理论，让学生了解我国社会制度和发展道路，认识改革开放以来的伟大成就。

3.章节三：《国家发展历程》

内容：回顾我国历史，特别是近现代史，让学生了解国家发展的艰辛历程，培养爱国主义情怀。

4.章节四：《社会热点问题》

内容：分析当前社会热点问题，如环境保护、科技创新等，引导学生关注国家大事，提高社会责任感。

教学大纲安排如下：

第一周：学习章节一，理解社会主义核心价值观，讨论如何在日常生活中践行这些价值观。

第二周：学习章节二，了解中国特色社会主义理论，分析我国发展道路的优势。

第三周：学习章节三，回顾国家发展历程，激发学生的爱国主义情怀。

第四周：学习章节四，分析社会热点问题，提出解决问题的策略，培养学生的社会责任感。

教学内容注重科学性和系统性，通过以上安排，使学生全面掌握思政知识，提高思想道德素养。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高思政课程的学习效果。

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，系统讲解思政理论知识，如社会主义核心价值观、中国特色社会主义等。在讲授过程中，注重启发学生思考，引导学生将理论知识与实际生活相结合。

2.讨论法：针对课程内容中的热点问题，组织学生进行小组讨论。学生在讨论中交流观点、分享心得，培养沟通能力和团队合作精神。教师在此过程中给予引导和点评，帮助学生深化认识。

3.案例分析法：选择具有代表性的思政案例，如先进人物、典型事迹等，让学生分析案例中的人物品质、精神内涵等。通过案例教学，使学生更好地理解思政理论，激发学生的学习兴趣。

4.实验法：结合课程内容，设计思政实践活动，如参观红色教育基地、开展志愿服务等。学生在实践中体验和感受思政教育的内涵，提高道德素养。

5.角色扮演法：针对教材中的历史事件、现实问题等，组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角度思考问题，培养学生的同理心和换位思考能力。

6.多媒体教学：利用多媒体工具，如PPT、视频、音频等，展示教学内容，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

7.自主学习：鼓励学生课前预习、课后复习，培养学生自主学习能力。同时，引导学生关注时事政治，将思政教育融入日常生活。

8.评价与反馈：采用多元化评价方式，如口头汇报、书面作业、小组讨论等，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂纪律、参与度、讨论积极性、小组合作等方面。教师通过观察、记录学生的学习态度和行为表现，给予评价。

-课堂纪律：要求学生按时到校，认真听讲，尊重老师和同学。

-参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，主动提问，发表自己的观点。

-讨论积极性：评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。

-小组合作：评估学生在团队合作中的贡献，如分工合作、共同完成任务等。

2.作业：占总评的30%。包括书面作业和口头作业，旨在考查学生对课程内容的理解和应用能力。

-书面作业：要求学生按时完成，内容完整、逻辑清晰、字迹工整。

-口头作业：如小组汇报、角色扮演等，评