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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

二年级下语文学情分析

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

第一单元学情分析

这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册，学生也学过一组以

春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导

语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不

同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，

去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就

可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！

快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元

的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。

我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说第四册“春

天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。学生

在一年级的基础上来学习本单元，教学中要引导学生联系已学的知识

和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础

上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说

春天、写春天等等。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

第二单元学情分析

本单元除《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文之外，其余都是新课文。

这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事，这些

正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，情感、态度、价值观的

教育符合学校的大方向，易掀起做好事高潮。当今的孩子是幸福的一

代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接

受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。主题

相类似，但每篇课文又有其特点。《泉水》重在创设一幅幅美丽的意

境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。《雷锋叔叔，

你在哪里》是一首儿童诗，在品味诗的同时去触摸雷锋昨天的足迹，

去寻找今天的活雷锋。《我不是最弱小的》虽然是一篇普通的记叙文，

一个小故事，但重在让学生学习朗读问句、叹句的技巧，从而感受本

文的主旨。《卡罗尔和她的小猫》是一篇阅读课文，篇幅较长，所以

应注意如何实现“长课文短教”是本课的重点。另外，各课的主旨

虽然都是助人为乐，但又各有侧重。《泉水》主要表现泉水的热情，

《雷锋叔叔，你在哪里》侧重于记述身边的小事，只要有人需要帮助，

就时时处处关心别人。《我不是最弱小的》侧重于讲要关心比自己更

加弱小的。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

第三单元学情分析

这是一组介绍祖国大好河山的课文。有山青水秀、风景如画的台湾日

月潭；有牛羊成群、瓜果飘香的新疆吐鲁番；有繁华而热闹的首都北

京；还有具有民族特色的傣族泼水节。每一篇课文都为学生们展示了

一个地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族

风情的淳朴。这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通过教

师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自

己的独特的爱国情结。对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中

的《北京亮起来了》学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》

一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。而《日月

潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有一些难

度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，台湾的日月

潭、新疆的吐鲁番、云南的傣寨学生