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基于MOA模型的公共图书馆信息素养教育读者知识建构研究
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.1信息素养的概念与发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2MOA模型概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.2.1MOA模型的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.2.2MOA模型的应用领域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.3读者知识建构理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.4公共图书馆在信息素养教育中的角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.5相关理论的综合评述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
三、公共图书馆信息素养教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.1国内公共图书馆信息素养教育实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.2国外公共图书馆信息素养教育案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.3现有教育模式的优势与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.4面临的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
四、基于MOA模型的信息素养教育设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.1MOA模型应用于信息素养教育的可行性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.2教育目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.3教学内容规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.4教学方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.5教学评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
五、读者知识建构过程研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
5.1读者特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
5.2知识建构的要素与机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
5.3知识建构的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
5.4促进读者有效知识建构的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
六、实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
6.1研究对象与样本选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
6.2数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
6.3数据分析工具与技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
6.4实证结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
6.5案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
七、基于MOA模型的信息素养教育实施效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．47
7.1评估指标体系建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
7.2评估方法与工
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