教育科学研究的经验方法.ppt

*研究方法按是否进行数量描述，可以分为定量研究法、定性研究法（质性研究法），按研究方法的层次关系，可分为经验方法、理论方法、系统科学方法。经验方法：获得经验材料的方法就是经验方法，通常包括如下五类：文献研究法、调查研究法、实验研究法、实地观察法、实证研究法。理论方法：利用经验方法所取得的数据和信息，挖掘其内在规律性和潜在信息的研究方法，它主要包括两个方面：①数学方法：用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。常用的数学方法是统计分析法，包括常规统计处理、方差分析与协方差分析、回归分析、多元统计分析、模糊数学描述。②思维方法：科学的思维方法是正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。质性研究法是一种重要的思维方法，它以研究者本人为研究工具，根据研究者的经验、知识、分析和判断，形成对事物和现象的理性认识。系统科学方法：系统科学方法是指用系统科学的理论和观点，把研究对象放在系统的形式中，从整体和全局出发，对研究对象进行考察、分析和研究，以得到最优化的处理方案和解决策略。系统科学方法强调整体性、综合性、动态性、模型化和最优化。实验研究法是针对某一问题，根据一定理论或假设进行有计划的实践，从而得出一定的科学结论的方法。所研究的问题一旦明确被界定后，就应建立研究假设（根据一定的观察事实和科学知识对研究对象提出假定性看法和说明）。在某一科学问题讨论过程中(或在某些条件下)保持不变的量称为常量，研究者操纵、控制或观察的条件或特征称为变量。如比较两种不同教学方法对五年级学生学习成绩效果的研究中，年级水平就是一个常量，教学方法则是变量。实验研究法是很严格的科学研究方法，必须合理设置对照。实验室实验：借助一定的实验条件和仪器设备，来观察、研究某一未知领域的问题。如研究脑电波与人类心理活动的关系。注意：心理测量不属于实验研究法范围。定向控制实验：将供试对象分为若干个控制组和一个对照组，对控制组实施一定的定向控制或影响，然后观察记载各组的表现，再分析其结果和影响。跟踪调查实验：对一群研究对象进行跟踪调查，了解某一变量的后续影响。哈佛大学的专家曾对一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行25年的跟踪调查，结果表明：3%的人有清晰且长期的目标者，后来成为社会精英和行业领袖；10%的人有清晰的短期目标者，后来成为中产阶级；60%的人目标模糊，后来成为社会的中下层；27%的人没有目标，最后沦为社会底层。实地考察法是指为全面了解一个事物和实体的事实真相、发展现状、工作流程、发展态势等，而去实地进行直观的考察调查。考察最早用于考古学和博物学研究和文艺作品创作，对客观事物的观察记载和社会生活体验都属于实地考察。一般步骤：①明确考察对象和目的：考察什么，为什么要做这次考察。②制订考察方案：既要注意了解事物的总体，又注意了解其局部。在一般考察总体的基础上，重点考察有代表性的局部。③实施实地考察：要注意边思考、边观察、边记录、边分析。在考察过程中，要随时对自己观察到的现象进行分析，努力把握住考察对象的特点。此外，在考察中要注意使用多种观察方法来观察。个案研究法是实地考察法中的一种形式，是针对单一实体在某种情境下的特殊事件，广泛系统地收集有关资料，从而进行系统的分析、解释、推理的过程。个案研究在学校教育教学、心理咨询、行为矫正等工作上具有重要意义。对于某些适应欠佳或学习困难的学生，必须给予特殊的处理，针对其所发生的行为和事件，利用客观、科学的方式收集有效的个人资料，并以此作为诊断、推理依据，然后向研究对象提供正确的辅导策略，帮助其解决问题。实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。实证研究法的特点：实证研究法的目的在于认识客观事实，研究现象自身的运动规律级内在逻辑；实证研究法对研究的现象所得出的结论具有客观性，并根据经验和事实进行检验。实证研究法的步骤：①确定所要研究的对象，分析研究对象的构成因素、相互关系以及影响因素，搜集并分类相关的事实资料。②设定假设条件或提出理论假说（应然）。③实施实证研究验证假设和理论假说（实然）。在不同条件和不同时间对假说进行检验，用事实检验其正确与否。④根据研究结论提出可推广的结论和实施策略，或对事物的运动发展进行预测（必然）。应然：假想状态或理论假说实然：实验验证或实证研究必然：