2025版 初中 语文 学考复习 第二编 古代诗文阅读《专题四 古代诗歌阅读》课件.pptx

第二编古代诗文阅读;专题四古代诗歌阅读;一、（2024·江西）阅读下面两首宋诗，完成1~2题。（4分）;?;1.（2分）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是();二、（2023·江西）阅读下面这首诗歌，完成1～2题。（每小题2分，共4分）;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是();三、（2022·江西）阅读下面这首诗歌，完成1～2题。（每小题2分，共4分）;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（2分）;四、（2021·江西）阅读下面这首唐诗，完成1～2题。（每小题2分，共4分）;2.本诗表达了诗人怎样的情感？;读懂一首诗词，核心是理解其表达的情感、主旨，明白其寄寓的哲理，体会其

营造的意境等。

1.抓住诗题。古诗词的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透

露出了感情基调，如李白的《送友人》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。

2.抓住关键词或诗眼。有些古诗词，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，

抓住了这样的关键词，就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的《春夜洛城闻

笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可推知此诗表

达的是思乡之情。;3.抓住题材类型。人们常按题材把诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调有大体相

同或相通之处。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。

4.抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景”（优美闲适、色彩明丽、壮观奇

伟、气势雄伟之景）和“哀景”（冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟之景）两类。通常

“乐景”表现“乐情”，“哀景”则表现“哀情”。不过特别要留意的是古诗常用“以乐景衬

哀情”的手法。

5.抓住典型意象。意象是融入了诗人主观情感的客观物象，或是借助客观物象

表现出来的主观情感，所以要抓住“物”与“志”“情”的契合点，通过外在形象特征深

入挖掘其内在的品质特征，分析诗中意象来揣摩诗人情感。;6.抓住注释。注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。注释有交代写作背景

的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的，它们对理解诗词具有一???作用。

7.抓住诗歌背景。这里的“背景”,一方面指诗词反映的广阔的社会现实,这是诗词

产生的土壤。另一方面，“背景”也指诗人复杂多变的人生经历,诗人常常把自己的身

世遭遇、个人荣辱融入诗作之中。;鉴赏古诗词必备知识;关注点;关注点;关注点;关注点;关注点;关注点;关注点;关注点;关注点;关注点;关注点;关注点;关注点;【注】①常见的8种修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、

反问）是考生从小学阶段就熟悉的内容，这里不做具体介绍（8种常见修辞手法的

作用见本书第86、87页），单讲古诗词中另外常用的几种修辞手法。;考点一理解与鉴赏（选择题）;命题思维;命题思维;命题思维;命题思维;命题思维;命题思维;命题思维;命题思维;命题思维;命题思维;命题思维;命题思维;命题思维;一、（2024·山东烟台）阅读下面一首诗，完成后面小题。;1.下列对诗歌赏析有误的一项是();二、（2024·四川眉山）阅读下面两首诗歌，完成后面小题。;2.下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是();三、（2024·山东）阅读下面的诗歌,完成后面小题。;3.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是();四、（2024·四川达州）阅读下面一首诗，完成后面小题。;4.下面关于这首唐诗理解不正确的一项是();考点二理解与鉴赏（简答题）;?;【注】①遭：遇。田父：农民。泥：痛饮。②逼：近。③卯：上午五点到七

点。酉：下午五点到七点。④肘：拉住胳膊。⑤遮：拦。

请结合全诗简要分析田父形象。;（二）描摹画面和意境;2.（2024·山东烟台）［原诗见本书第38页］请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟

动夕阳”所展现的画面描写出来。;（三）分析情感;3.（2024·四川眉山）［原诗见本书第38页］这两首诗寄寓了诗人哪些情感？请结合

诗句简要分析。;（四）品味语言;解题指导：第一步，释含义。理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。

第二步，描景象。展开联想把该字放入原句中解释描述，并推想炼出“妙字”之前的

“平字”。第三步，点作用。比较推敲提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、

韵等方面多了一些什么作用（效果）。因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、

虚词上做文章，所以在思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰

性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。

分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变式：请