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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

小学科学课教学工作总结（通用22篇）

时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回眸过去这段

时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，请务必好好写一份

教学总结，记录好这段经历。相信很多朋友都不知道教学总结的开头

该怎么写吧，以下是小编为大家收集的小学科学课教学工作总结，供

大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科学课教学工作总结篇1

科学课的教学实践使我们时时能感受到前所未有的冲击，同时能

感受到一种振奋人心的变化，更深切地体会到了我们工作中那种由改

革、由变化而带来的激情，确有“一石激起千层浪”的感受。实践中

我们走过了一条鲜花与荆棘同生的短暂而又漫长之路，更在实践中为

我们带来了一个个值得探讨与深思的问题。也正是这些值得探讨与深

思的问题激励着我们与科学课一路同行。

下面就我校本学期来参加科学课实验的感受及遇到的问题，与领

导们一同探讨。

课程在学校教育中始终处于核心地位。教育的目标、价值主要通

过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育改革的核心内容，也是

推进素质教育实施的关键。改革中的小学《科学》课程，将课程性质

定位于“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育”。强调呵护孩子与

生俱来的好奇心，培养学生学习科学的兴趣，强调学习一些浅显的科

学知识。更加关注学生是否能将这些所学知识应用于日常生活。如何

在课程实施过程中少走弯路，将新课程理念很好的落实到实际教学

中．我校着重做了以下几项工作：

一、抓“准”实施《科学》课程改革的支撑点——教师理念的更

新

对于用全新思想观念锻造的新课程标准的《科学》新教材，教师

在实施过程中，如果观念得不到更新，那么就很难适应课改要求下的

课堂教学活动，新课改的理念就很难得到贯彻，改革就很难达到预期

的目的。为此校领导积极组织教师参加各种培训和学习，使实验教师

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

清楚的掌握《科学》新教材的编写意图，感受到全新的课堂教学，达

到思想上“通”，观念上“明”。

1、走出去，加强学习。

拓宽外出学习机会，走出去，多向拓展，老师观念上的耳目一新，

行动上的良好借鉴。回来后，试着上几节模仿课，亲自体验。从交流

到课堂学习，感受新课改思想带给自己成功的喜悦。

2、请进来，加强指导。

学校领导很重视对科学教师的培养，经常请区教研员来校指导教

师的课堂教学，解决教师的疑难问题。教研员是我们的良师益友，经

常请教研员到学校为教师做悉心指导，使实验教师对教学观念、教学

技能、教学方法等要求掌握到位。

3、个人做，加强内化。

加强个人自学，学校为科学教师征订了《科学课》杂志，科学教

师能经常阅读摘抄，每学期写自学笔记5000字以上，还经常写新课程

的教学设计、案例分析、个人反思等教学随笔。在了解理论的同时还

要落实到实践中，确保一课一得，开展研讨课，互相启发，互相促进。

二、抓“实”实施《科学》课程改革的着力点——探索课堂教学

新方法

科学教育，它以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲

自经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展学

生对科学本质的理解，为学生终身的学习和生活打好基础。由此可见，

科学教育是开放的教育，科学教学只有构建起开放的教学体系，才能