第一单元++走向近代+课件+2025年湖北省中考备考历史一轮复习.pptxVIP

第一单元走向近代;;;;2022年版课标要求：通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。;;背景：垦殖运动兴起；庄园制度逐渐衰落和瓦解；土地集中成为一种趋势

根本原因：生产力的发展;背景：_____________的出现；资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制?;2022年版课标要求：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。;;根本原因：西欧经济发展迅速，商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场

动力：《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的无限想象和向往

直接原因：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道;迪亚士：1487年，沿着非洲西海岸向南航行，在第二年到达非

洲的__________?

达·伽马：1497—1498年，率船队绕过非洲的好望角，到达__________西海岸__________：1492年，从西班牙出发，横渡大西洋，“发现”美洲新大陆?

麦哲伦船队：1519—1522年，自西班牙出发，向西穿越大西洋、太平洋和印度洋，最终返回欧洲，第一次完成__________，证明了地圆说的正确?;积极：①新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展；②欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切；③世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来

消极：揭开了殖民掠夺的序幕，给亚洲、非洲、美洲人民带来了灾难，造成殖民地的长期贫困;背景：西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场；新航路的开辟

葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站，进行劫掠式贸易

西班牙：16世纪，组建“无敌舰队”，横行于地中海和大西洋;(1)1588年，英国打败西班牙，逐渐成为海上霸主

(2)17世纪，英国在北美建立殖民地;(1)荷兰有“海上马车夫”之称

(2)英国战胜荷兰和法国??自诩为“日不落帝国”;一、如何理解文艺复兴运动的实质

文艺复兴是创新，而不是复古。文艺复兴在当时的人们看来，好像是古典文化经天主教会压抑后的重新出现，其实是新兴资产阶级借助复兴希腊、罗马古典文化所发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。因此，恩格斯说：“文艺复兴这个名字并没有把这个时代充分表达出来。”;二、学史方法：建立历史的横向联系的方法

历史的横向联系，是指从空间的角度出发，对不同区域、不同国家、不同民族的历史进行比较分析。这种比较分析实质上就是通过空间拓展的方式，将某一历史事件(或现象)与同一时期其他国家或地区出现的相关的、类似的或相反的事件(或现象)进行对比分析，以更全面地理解该历史事件(或现象)的背景、实质、影响以及它们之间的相互关系，从而更准确地掌握历史发展变化的本质规律。具体来说，建立历史的横向联系方法包括以下几个方面。;1.同一时期不同地区的比较

可以将同一时期不同国家的政治、经济、文化等方面进行比较，以揭示它们之间的异同点和相互影响。这种方法有助于我们理解不同国家、地区历史发展的共性和个性，以及它们之间的相互作用。如：郑和下西洋和新航路的开辟的比较。;;2.类似或相反历史现象的类比

横向联系还涉及将某一历史事件(或现象)与同一时期其他地区出现的类似或相反的历史事件(或现象)进行类比。例如，可以比较同一时期不同国家的革命运动、社会改革等，以探讨它们之间的共同点和差异点。如：文艺复兴于14世纪中叶兴起于意大利，随后逐渐扩展到欧洲其他国家。英国在文学领域成就斐然，莎士比亚是杰出代表。同时，西班牙文学家塞万提斯的《堂吉诃德》也是这一时期的经典之作，它通过对堂吉诃德这一荒诞又充满理想主义的人物形象的塑造，讽刺了封建制度的腐朽和骑士制度的没落。文艺复兴的扩展使人文主义在欧洲广泛传播，对欧洲各国的文学、艺术、科学、哲学等领域产生了深远影响，为欧洲从封建社会向资本主义社会过渡奠定了思想基础。;3.开展跨学科主题综合分析

在进行横向联系时，还可以将历史现象与其他学科的知识相结合，进行综合分析。例如，可以将历史事件与地理、数学、语文、美术等学科的知识相结合，以更全面地理解历史事件的原因、过程和影响。

4.构建知识网络

横向联系方法还强调构建知识网络，即将相关的历史事件、现象和概念有机地联系在一起，形成一个完整的知识体系。这有助于我们更清晰地理解历史发展的脉络和规律。;5.具体记忆方法

在实际学习中，还可以运用一些具体的记忆方法来加强横向联系。例如，横向联想记忆法通过抓住其中一项内容为基本点，左右联想，