课题申报书：高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，高校辅导员作为学生思想政治工作的主力军，其工作能力直接关系到高校思想政治工作的质量和效果。然而，随着社会经济的发展和科技的进步，高校辅导员面临着新的挑战和机遇。一方面，学生群体的思想观念、价值取向和行为方式发生了深刻变化，对辅导员的工作提出了更高的要求；另一方面，新的信息技术和传播手段为辅导员的工作提供了新的工具和平台，同时也带来了新的问题和挑战。因此，研究高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径，具有重要的现实意义和理论价值。

选题意义

高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径研究，旨在通过对高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵、特征、构成要素等进行深入剖析，探索高校辅导员新质思想政治工作能力的提升路径和实践策略。这对于提高高校辅导员的思想政治工作能力，推动高校思想政治工作的创新发展，具有重要的理论和实践意义。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过对高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径的研究，可以丰富和发展高校思想政治工作的理论体系；二是实践价值，通过研究高校辅导员新质思想政治工作能力的提升路径和实践策略，可以为高校辅导员提供有益的参考和借鉴，提高其思想政治工作能力；三是社会价值，通过提高高校辅导员的思想政治工作能力，可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展和社会的和谐稳定。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标是：明确高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义，探索高校辅导员新质思想政治工作能力的提升路径和实践策略，为提高高校辅导员的思想政治工作能力提供理论指导和实践参考。

研究对象

本课题的研究对象是高校辅导员新质思想政治工作能力。具体包括高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵、特征、构成要素、提升路径和实践策略等方面。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义研究，明确高校辅导员新质思想政治工作能力的概念、特征和构成要素；二是高校辅导员新质思想政治工作能力的提升路径研究，探索高校辅导员新质思想政治工作能力的提升策略和方法；三是高校辅导员新质思想政治工作能力的实践策略研究，总结高校辅导员新质思想政治工作能力的实践经验，提出具有可操作性的实践策略。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和理论分析，明确高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义；其次，通过问卷调查、访谈等实证研究方法，收集高校辅导员新质思想政治工作能力的现状数据；再次，通过数据分析，总结高校辅导员新质思想政治工作能力的特征和构成要素；最后，通过理论研究和实践探索，提出高校辅导员新质思想政治工作能力的提升路径和实践策略。

研究方法

本课题的研究方法主要包括文献综述法、问卷调查法、访谈法、数据分析法等。其中，文献综述法用于梳理和总结国内外相关研究成果，问卷调查法和访谈法用于收集高校辅导员新质思想政治工作能力的现状数据，数据分析法用于对收集到的数据进行统计和分析，以揭示高校辅导员新质思想政治工作能力的特征和构成要素。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从新质思想政治工作的视角出发，研究高校辅导员的思想政治工作能力；二是研究内容的创新，对高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵、特征、构成要素等进行深入剖析；三是研究方法的创新，综合运用多种研究方法，提高研究的科学性和可靠性；四是实践策略的创新，提出具有可操作性的高校辅导员新质思想政治工作能力的提升路径和实践策略。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是研究团队的专业背景和研究经验，团队成员具有教育学、心理学、思想政治教育等相关专业背景，并具有一定的研究经验；二是已有的研究成果和文献资料，为课题研究提供了丰富的理论支持和实践参考；三是高校辅导员的工作实践，为课题研究提供了现实依据和实践案例。

保障条件

本课题的保障条件主要包括以下几个方面：一是研究经费的保障，确保课题研究的顺利进行；二是研究时间的保障，合理安排研究进度，确保研究任务的按时完成；三是研究资源的保障，充分利用高校的图书馆、数据库等资源，为课题研究提供必要的支持。

研究步骤

本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是准备阶段，明确研究目标、研究对象和研究内容，制定研究计划和方案；二是文献综述阶段，梳理和总结国内外相关研究成果，为课题研究提供理论支持；三是实证研究阶段