2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国的政治家 第3课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝（1）教学教学实录 新人教版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国的政治家第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝（1）教学教学实录新人教版选修4

一、教学背景

授课内容：统一多民族国家的捍卫者康熙帝（1）

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版选修4。

本节课通过讲述康熙帝的历史事迹，引导学生理解康熙帝在统一多民族国家、维护国家主权和领土完整方面的贡献，培养学生对国家历史的认识和爱国情怀。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握中国古代历史的基本框架，对历史人物有一定的了解，但对于康熙帝的历史地位和贡献认识不足，对统一多民族国家的概念理解尚浅。

2.内容规划：本节课以康熙帝的政治成就和军事行动为主线，首先通过讲述康熙帝生平介绍，让学生初步认识其历史地位。接着，重点分析康熙帝在统一多民族国家、抵御外侵、维护国家稳定方面的贡献，通过历史文献、图片资料和视频片段，增强学生的直观感受。最后，设计课堂讨论和小组活动，让学生探讨康熙帝的历史意义，以及其对当代国家统一和民族团结的启示。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“统一多民族国家的捍卫者康熙帝”，主要围绕康熙帝在政治、军事、文化等方面的贡献，探讨其在维护国家统一和民族团结中的作用和意义。

-康熙帝的政治才能和治国理念

-康熙帝的军事成就，特别是对三藩之乱和雅克萨之战的处理

-康熙帝的文化政策和对外交流

2.重点难点：

-重点：康熙帝在统一多民族国家过程中的重要事件和决策，如平定三藩之乱、签订《尼布楚条约》等。

-康熙帝如何运用智慧和策略，巩固清朝的统治地位。

-康熙帝在处理民族关系和外交事务中的方法和手段。

-难点：理解康熙帝的政治智慧和军事策略对维护国家统一和领土完整的重要性。

-分析康熙帝时期的政治、经济、文化背景，以及这些背景如何影响其决策和行动。

-探讨康熙帝的历史地位和影响，以及其对当代国家统一和民族团结的启示。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与康熙帝生平和成就相关的视频片段、历史图片、地图资料等，用于课堂导入，增强学生的直观认识和历史场景感。

2.阅读材料：准备与康熙帝相关的历史文献摘录、时代背景资料、学者评论等，帮助学生深入了解康熙帝的历史地位和影响。

3.技术支持：利用多媒体教学平台展示教学资源，使用互动式白板软件促进学生参与，同时利用网络资源进行课堂讨论和资料查询，提高教学互动性和信息获取效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示康熙帝的历史图片和视频片段，如康熙帝在战场上的英姿、与外国使节的会面等，激发学生的兴趣。

-提问：你们对康熙帝有什么了解？他在中国历史上扮演了什么角色？引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-文献阅读：分发康熙帝的历史文献摘录，引导学生阅读并理解其生平和主要成就，提取关键信息。

-视频学习：播放关于康熙帝的纪录片片段，让学生跟读并回答问题，检查对视频内容的理解情况。

-重点讲解：结合文献和视频，详细讲解康熙帝在统一多民族国家、维护国家主权和领土完整方面的贡献，包括平定三藩之乱、签订《尼布楚条约》等事件。

-互动问答：教师提出问题，学生根据所学内容回答，巩固知识点。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论康熙帝的政治策略和军事行动对统一多民族国家的意义，以及其对当代的启示。

-角色扮演：选取部分学生扮演康熙帝、大臣、将领等角色，模拟历史场景，讨论如何处理特定历史事件。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：设置一个假设的历史情景，要求学生以康熙帝的身份，制定应对策略，如处理边疆叛乱或对外交涉。

-案例分析：分析康熙帝在特定历史事件中的决策过程和结果，探讨其决策的智慧。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调康熙帝在维护国家统一和领土完整方面的历史贡献。

-鼓励学生分享学习心得，讨论康熙帝的历史意义和其对现代国家治理的启示。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于康熙帝的历史小论文，探讨其在统一多民族国家中的贡献。

-鼓励学生利用课后时间，进一步查阅资料，深入了解康熙帝的历史背景和影响。

7.课堂延伸（10分钟）

-延伸活动：组织学生参观校史馆或当地博物馆，了解康熙帝的历史遗迹和文物。

-家校合作：鼓励家长参与学生的学习过程，共同探讨康熙帝的历史地位和影响。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学手段，如文献阅读、视频观看、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养其历史思维能力和批判性思维能力。同时，通过课后作业和延伸活动，进一步巩固所学知识，提高学生的历史素养。

六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，发现学生对康熙帝的历史地位和贡献有了更深入的认识，但在理解康熙帝政