2024人教版七下Unit 4 Eat Well第一课时（Section A Opening page—1d）教案（表格式）.docxVIP

（2025年）

Unit4EatWell课时教学设计

第1课时教学设计

SectionAWhatdoweliketoeat?Openingpage—1d教学设计

课题

Whatdoweliketoeat?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】本单元的主题是“EatWell”，主题图展示了一桌包含清蒸鱼、青菜、排骨、橙子、米饭和茶水等丰富菜肴的餐桌，内容聚焦于饮食与健康的关系。本单元的核心问题是“Howdoweeatwell?”，旨在引导学生思考如何通过合理饮食来保持健康。主题图下方列出了几个学习目标，包括谈论自己或他人的饮食、询问他人的食物偏好并提供选择、使用可数名词和不可数名词谈论食物和饮料，以及探索饮食如何影响我们的健康。在“Lookandshare”环节，学生需观察照片中的菜肴，识别并讨论这些食物，同时分享自己对某种食物的态度和看法。紧接着的SectionA部分，通过两段对话，展示了如何在实际情境中运用语言来谈论饮食、询问食物偏好以及提供和选择饮料。

【Why】本单元的主题是“EatWell”，意在培养学生的健康饮食意识和习惯。通过主题图和大问题“Howdoweeatwell?”，本单元旨在引导学生认识到合理饮食在保持身体健康、预防疾病以及提升生活质量方面的重要作用。通过“Lookandshare”环节，学生不仅能够加深对某种食物的理解，还能增强对健康饮食的兴趣和参与度。而SectionA的对话内容，则通过具体的情境模拟，让学生在实践中学习如何用英语谈论饮食、询问食物偏好以及提供饮料选择，从而加深对健康饮食重要性的认识。此外，通过对话中的互动和分享，学生还能学会尊重他人的饮食选择、理解不同食物带来的营养益处，并培养开放和包容的价值观。

【How】本课的语篇内容主要通过两段对话来呈现。在对话中，学生角色通过询问和回答，展示了如何在实际情境中运用语言来谈论饮食和健康。对话中穿插了可数名词和不可数名词（如dumplings,noodles,bread,milk,juice等）的使用，使学生在具体情境中学习并掌握了这些语法规则。同时，对话还通过询问和分享食物偏好（如beeformutton,breadandmilk,pizzaandsalad等），让学生了解了不同人的饮食习惯，并鼓励他们尝试多样化的食物。此外，对话还通过询问和提供饮料选择（如teaorjuice,watermelonjuice等），让学生思考并分享了自己的饮品喜好，同时也学习了如何在不同场合下提供合适的饮料选择。

本课采用了情境模拟和对话互动的方式，使学习过程更加生动有趣。通过观察和讨论主题图、参与对话互动以及分享个人看法，学生能够在实践中学习和掌握语言规则，同时加深对健康饮食重要性的认识。此外，通过小组合作和班级分享的方式，学生还能培养团队合作能力和信息整合能力，进一步提升自己的语言运用能力和社交技能。

综上所述，本单元通过主题图、对话内容以及教学方法的精心设计，旨在培养学生的健康饮食意识和习惯，同时提高他们的语言运用能力和社交技能。通过引导学生思考如何合理饮食、询问和分享食物偏好以及提供饮料选择等实践活动，学生不仅能够掌握相关的语言知识和技能，还能够形成健康的生活方式，为未来的生活打下坚实的基础。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

1.能够谈论个人及他人的饮食偏好，包括日常三餐及喜爱的食物。在谈论食物和饮料时的正确使用可数和不可数名词，能在餐厅点餐并询问他人的饮食选择。深入理解饮食习惯对健康的影响，开始思考如何改善个人的饮食习惯。

2.听辨并准确认读含有字母o的字母及字母组合oa,oo,ou,ow在单词中的发音o[[?u][?][?]、oa[?u]、oo[u:][u]、ou[au]、ow[?u][au音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读句子读音的升降调；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。

3.掌握可数名词和不可数名词在句子中的正确使用，能够区分并正确运用这些名词的形式。通过语法练习和句子构造活动，提高英语写作能力，确保在写作中名词使用的准确性和地道性。培养对英语语法的敏感性和准确性，为后续学习更复杂的语法结构打下基础。

4.通过阅读和分析关于改善健康习惯短文，深入理解健康饮食的重要性，能够列举并解释不良饮食习惯的潜在危害。学习并模仿文中的写作手法，能够介绍个人的饮食计划，包括选择健康的食物、保持饮食的均衡性和规律性。

5.通过小组合作，设计并创建一份具有创意和实用性的餐厅菜单，包