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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

初中语文表现手法练习题及答案（一）

1．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项

是（）

A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地

方开辟出来的。--什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提

问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜

明深刻。

B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离

愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹

卑……--用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来

酣畅淋漓。

C．．黑龙江黑龙江人人常说常说。。这里这里的的土土，，插根筷插根筷子子都会发芽都会发芽。。插根筷

子子都会发芽都会发芽的的说说法是法是在打在打比方，以比方，以写土写土地的地的肥沃肥沃，表现黑龙

江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。

D．．横眉冷横眉冷对对千夫指千夫指，，俯首甘为孺俯首甘为孺子子牛牛应该成为我们的座右

铭。--句中句中横眉横眉与与俯首俯首，，冷冷对对与与甘为甘为，，千夫指千夫指与与孺子

牛牛都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以

美感。

2．对下面一段话的分析，恰当的一项是（）

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的

修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在

深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一

番神采。

A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的

翠竹修长茂密充满自然美。

B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的

翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。

C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的

翠竹修长茂密，充满自然美。

D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的

翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。

参考答案

1．C（此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。）2．B

初中语文表现手法练习题及答案（二）

表现手法1衬托

【概念解说】

所谓衬托，是指为了突出主要事物，而用相似的或相反的、有

差异的事物做陪衬的一种写作方法，也就是“绿叶扶花”、

“烘云托月”。用与本体事物同性质、同类型的事物，从正面

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

进行陪衬、烘托本体事物的叫正衬；用与本体事物相反或对立

的事物，从反面去陪衬、烘托本体事物的叫反衬。

【考题再现】

联系原文说一说，下面选段中对篝火燃烧的描写是否离题了，

为什么？（2009年安徽省阜阳市中考语文卷）

我拐过山嘴，却见若干男女围绕着篝火歌舞。火堆初燃之际，

一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火

之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之

灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好

一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手

攫人，“啊─—”一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之

“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。