高中数学 同步练习 几何概型.doc

PAGE

§3.3几何概型

学习目标1.通过具体问题感受几何概型的概念,体会几何概型的意义.2.会求一些简单的几何概型的概率.3.会用随机模拟的方法近似计算某事件的概率．

知识点一几何概型的概念及特点

1．几何概型的定义

如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称为几何概型．

2．几何概型的特点

(1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个．

(2)每个基本事件出现的可能性相等．

知识点二几何概型的概率公式

事件发生的概率与构成该事件的区域测度(如长度、面积、体积)成比例,故可用区域的测度代替基本事件数．

P(A)＝eq\f(构成事件A的区域长度?面积或体积?,试验的全部结果所构成的区域长度?面积或体积?).

知识点三均匀随机数

1．均匀随机数的定义

如果试验的结果是区间[a,b]内的任何一个实数,而且出现任何一个实数是等可能的,则称这些实数为均匀随机数．

2．均匀随机数的特征

(1)随机数是在一定范围内产生的．

(2)在这个范围内的每一个数被取到的可能性相等．

3．均匀随机数的产生

(1)计算器产生区间[0,1]上的均匀随机数的函数是RAND.

(2)Excel软件产生区间[0,1]上的均匀随机数的函数为“rand()”．

(3)产生方法：①由几何概型产生；②由转盘产生；

③由计算器或计算机产生．

1．在一个正方形区域内任取一点的概率是零．(√)

2．与面积有关的几何概型的概率与几何图形的形状有关．(×)

3．随机模拟方法是以事件发生的频率估计概率．(√)

4．几何概型的概率计算与构成事件的区域形状有关．(×)

题型一几何概型的识别

例1下列关于几何概型的说法错误的是()

A．几何概型是古典概型的一种,基本事件都要具有等可能性

B．几何概型中事件发生的概率与它的形状或位置无关

C．几何概型在一次试验中可能出现的结果有无限多个

D．几何概型中每个结果的发生都具有等可能性

答案A

解析几何概型和古典概型是两种不同的概率模型,几何概型中的基本事件有无限多个,古典概型中的基本事件有有限个．

反思感悟几何概型特点的理解

(1)无限性：在每次随机试验中,不同的试验结果有无穷多个,即基本事件有无限多个；

(2)等可能性：在每次随机试验中,每个试验结果出现的可能性相等,即基本事件的发生是等可能的．

跟踪训练1判断下列概率模型是古典概型还是几何概型．

(1)先后抛掷两枚质地均匀的骰子,求出现两个“4点”的概率；

(2)如图所示,图中有一个转盘,甲、乙玩转盘游戏,规定当指针指向B区域时,甲获胜,否则乙获胜,求甲获胜的概率．

解(1)先后抛掷两枚质地均匀的骰子,所有可能结果有6×6＝36(种),且它们的发生都是等可能的,因此属于古典概型．

(2)游戏中指针指向B区域时有无限多个结果,且它们的发生都是等可能的,而且不难发现“指针落在阴影部分”的概率可以用阴影部分的面积与总面积的比来衡量,即与区域面积有关,因此属于几何概型．

题型二几何概型的计算

命题角度1与长度有关的几何概型

例2取一根长为3m的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得两段的长都不小于1m的概率为多少？

解如图,记“剪得两段的长都不小于1m”为事件A.把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段时,事件A发生,因为中间一段的长度为1m,所以事件A发生的概率为P(A)＝eq\f(1,3).

反思感悟在求解与长度有关的几何概型时,首先找到试验的全部结果构成的区域D,这时区域D可能是一条线段或几条线段或曲线段,然后找到事件A发生对应的区域d,在找区域d的过程中,确定边界点是问题的关键,但边界点是否取到却不影响事件A的概率．

跟踪训练2(1)某公司的班车在7：30,8：00,8：30发车,小明在7：50至8：30之间到达发车站乘坐班车,且到达发车站的时刻是随机的,则他等车时间不超过10分钟的概率是()

A.eq\f(1,3)B.eq\f(1,2)C.eq\f(2,3)D.eq\f(3,4)

(2)在区间[－1,2]上随机取一个数x,则|x|≤1的概率为．

答案(1)B(2)eq\f(2,3)

解析(1)如图,7：50至8：30之间的时间长度为40分钟,而小明等车时间不超过10分钟是指小明在7：50至8：00之间或8：20至8：30之间到达发车站,此两种情况下的时间长度之和为20分钟,由几何概型概率公式知,所求概率为P＝eq\f(20,40)＝eq\f(1,2).故选B.

(2)∵区间[－1,2]的长度为3,由|x|≤1,得x∈[－1,1],而区间[－1,1]的长度为2,x取每个值为随机的,

∴在