中小学教师资格证考试综合素质（中学）重点笔记.pdf

目录

中小学教师资格证考试综合素质（中学）重点笔记1

第一模块职业理念1

第二模块教育法律法规4

第三模块教师职业道德规范10

第四模块文化素养12

第五模块基本能力20

中小学教师资格考试综合素质（中学）重点笔记

第一模块职业理念

【重点1】素质教育的内涵

1.以提高国民素质为根本宗旨。

2.素质教育是面向全体学生的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

【重点2】素质教育的基本特征

1.教育对象的全体性；

2.教育内容的基础性；

3.教育空间的开放性；

4.教育目标的全面性；

5.教育价值的多元化；

6.重视学生创新精神和实践能力的培养；

7.培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；

8.着眼于学生的终身可持续发展。

【重点3】实施素质教育的途径和方法

1.国家政策的保障。

2.新课程改革的推进。具体包括新课程改革的具体目标和新课程改革倡导的教学观。

新课程改革倡导的教学观包括：教学从“教育者为中心”向“学习者为中心”转变；教学从“教会学

生知识”向“教会学生学习”转变；教学从“重结论轻过程”向“重结论的同时更重过程”转变；教学从

“关注学科”向“关注人”转变。

3.学校素质教育的践行。

转变学校管理者的观念；发挥教师的作用；调动学生学习的主动性和积极性；积极开展实践活动。

【重点4】现阶段对素质教育理解的偏差

1.对素质教育要面向全体学生的误解：素质教育就是不要“尖子生”。

2.对素质教育要促进学生全面发展的误解：素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。

3.对素质教育形式的误解：素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。

4.对素质教育要促进学生生动活泼和主动发展的误解：素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是

不给或少给学生留课后作业。

5.将素质教育与考试对立：素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。

6.将素质教育与升学率对立：素质教育会降低升学率。

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【重点5】“人的全面发展”思想与素质教育的关系

1.人的全面发展是素质教育的目的。

2.素质教育是实现人的全面发展的重要途径。

3.素质教育体现了人的全面发展和个性化的统一。

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【重点】现代“以人为本”的学生观

1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。

学生的身心发展是有规律的。学生具有巨大的发展潜能。学生是处于发展过程中的人。学生的发展是

全面的发展。

2.学生是独特的人。

每个学生都有自身的独特性。学生与成人之间存在着巨大的差异。

3.学生是具有独立意义的人。

每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。学生是学习的主体。学生

是责权主体。

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【重点】个体身心发展规律与教育

1.顺序性——循序渐进。

2.阶段性——适应年龄特征和主要矛盾。

3.不平衡性——抓住关键期。

4.互补性——长善救失。

5.个别差异性——因材施教。

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【重点】新课程下的教师角色观

1.教师是学生学习的促进者。教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。

2.教师是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并

可以独立完成教育行动研究。

3.教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源；教师要根据

实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力。

4.教师是社区型的开放教师。教师不仅是学校的教师而且是社会的一员。

5.教师是终身学习的践行者。教师应该注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。

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【重点】新课程下的教师行为观