计算机绘图课程标准.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《机械制图及CAD》课程标准（CAD部分）

适用专业：机电一体化技术专业学时数：64

编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：

1．前言

AutoCAD是目前国内外使用最广泛的计算机绘图软件。其丰富的绘图功能、

强大的编辑功能和良好的用户界面深受广大用户欢迎。AutoCAD在机械工程中

用途广泛，尤其在机械设计应用方面，更是独树一帜。随着我国机械工业的快速

发展急需大批生产一线所需的既能实际操作又能利用计算机进行设计的高素质

技能型人才。对于这类人才的需求是《机械制图及CAD》课程开设的依据。

1.1课程性质与定位

本课程是机电一体化技术专业学生必修的专业基础课程。以机械制图为起

点，以如何利用AutoCAD软件绘制机械图形为学习对象。通过本课程的学习，

培养学生成为具有计算机绘图的专业知识及能运用CAD软件绘制机械图的高技

能、应用型人才。

本课程是前导专业基础课程《计算机基础》、《机械制图》、《机械基础》与后

续专业课程《机械CAD/CAM》、《机械制造工艺学》等之间的重要衔接课程。

与其他课程紧密衔接，有机配合，共同构成机电一体化技术专业的课程体系。

1.2课程设计基本理念

本课程是依据机电一体化技术专业“典型工作任务与职业能力分析表”中的

机械典型零件识读、绘制工作任务设置的，以学生职业能力培养为重点，课程设

1

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

计重点考虑以下三个因素。

（1）注重知识因素

按机电一体化技术专业职业岗位工作过程为导向准备知识。从认识软件及界

面的基本知识入手，到绘制零件图、装配图的整个的工作过程相关的知识整体作

为一个整体化的行为过程进行分析，而不是具体分析那些“点状”的、缺乏有机

联系的知识点和技能点或能力点；

（2）注重社会因素

按照机电一体化技术专业岗位群任职要求，培养具有AutoCAD的专业知识

及系统掌握计算机制图的方法、技术，具备在机械加工中绘图的实际技能，从而

胜任工程设计及CAD应用和开发的工作；

（3）注重学生因素

坚持学生在学习过程中的中心地位及教师是学习过程的组织者与协调者来

教与学。根据高职高专学生的特点，学习的整个过程在有针对性的“工作中”进

行，不但夯实了学生的专业素质，也减轻了学生在后续专业核心学习领域课程中

的负担构建“工作过程完整”而不是“学科体系”完整的学习过程。在教学过

。

程中，学生应发挥自己的主观能动性，通过自主学习实现学习目标。教师应根据

《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，充分

体现学生的主体地位。

针对机电一体化技术专业群岗位的典型工作任务，以如何利用AutoCAD软

件绘制机械图形为工作对象，以典型的图形及零件结构为载体，设计具体教学情

境。

在学习领域的内容编排和学时分配上，既考虑工作任务的完整性，又要遵循