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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

开题报告指导老师意见(通用15篇)

开题报告指导老师意见1

该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。

试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采

用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已

具备一名合格青年教师的基本素质。

开题报告指导老师意见2

XX同学所设计的题目是智能锅炉温度控制系统，题目来源于生活生产实

际。题目涉及到信号检测与处理、微机控制技术、单片机应用技术等专业知识，

具有一定的深度和广度;该同学在开题期间收集并查阅了一定的技术资料，对所

设计的系统任务基本明确，设计思路比较清晰，控制方案选择较为合理、可行，

对选择的器件进行了较为详细的论证;工作量适中，工作计划安排合适，预测按

计划安排抓紧时间进行设计，可以如期完成设计任务。

开题答辩通过，同意进入毕业设计。

同意开题。

开题报告指导老师意见3

x同学的学位论文，将计算机辅助设计技术覆盖产品设计的全过程是当前

CAD研究的主要内容。传统意义下的CAD技术着重于辅助产品的详细设计和绘图

输出，因而有较大的局限性。本文以图形单元作为产品设计资讯的载体，通过运

动分析、功能映射、变型设计、关联设计等手段，将计算机辅助设计技术全面地

融入产品概念设计过程，取得了一系列有创造性的研究成果：

1.将零件结构划分为零件、功能结构和基因单元三个层次，以功能结构为

单位组织基因单元，有利于实现基于功能的零件概念设计。

2.提出了产品骨架单元的提取方法，通过插入、删除、替代、分解、整合、

克隆、派生等多种骨架单元置换手段，在保持功能不变的条件下，对产品进行变

型设计。与传统的基于尺寸的产品参数化设计不同，上述变形设计能导致产品结

构的变化，因而为创新型设计提供了有效的CAD手段。骨架单元表示完整地体现

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

了该结构与产品中其他结构的约束关系。在保证产品中各结构单元有序性、一致

性的前提下，减少了所附加大数据量，有利于在概念设计中，对设计方案反复进

行斟酌与修改。

3.在关联设计中，归纳总结了五种关联的约束模型，为详细设计阶段自动

生成导出单元提供了设计依据。

4.以图形单元置换、叠代技术为核心，构造了单元化产品信息建模原型系

统。在此基础上开发了MCADDS系统，并在冲剪机床设计XJD型转辙机传统系统

设计中获得了成功的应用。

5.论文内容丰富、条理清晰、结构完整，特别是在运用CAD技术辅助产品

的变型设计以及在设计过程中对设计方案的反复修改方面有重要突破。本文是一

篇优秀的博士学位论文，建议提交答辩。

从某种角度来说，研究生学位论文既是对研究生学位论文研究工作的评

价，也反映了评阅人综合水平。既反映了评阅人的学术水平，也反映了评阅人的

写风。它属于应用写作中一种专业应用文写作，值得我们研究。

开题报告指导老师意见4

该生对选题与老师进行了充分讨论，符合思想政治教育专业毕业论文要

求，参考了许多文献，具有一定的实用价值。本选题是学生所学专业知识的延续，

符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究

能力有益。研究方法和研究计