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Lesson3GreatArtistsandMusicians教学设计

【教学目标】

1.能够了解、梵高、贝多芬等名人的基本情况、主要成就，初步了

解他们对世界的贡献并感受他们的作品特点，从而加深对他们的认识和了解。

2.能够借助信息，简单介绍画家、作曲家的出生年、国籍及职业等信息。

3.能够听懂、读懂谈论名人的语篇，获取有关名人、出生年、职业、国籍和

主要成就相关的信息，用Whatdoyouknowabout…?Whyishefamous?等对

他们的基本信息进行简单交流。

4.能够借助框架，从出生、国籍、职业及主要成就等方面综合介绍本课涉及的画

家、作曲家:ThisisNieEr.Hewasbornin1912.Hewasagreatcomposer.

Heisfamousbecausehecomposedthenationalanthemof.Hewasalsothe

founderofnewmusic.

5.在欣赏画家、作曲家的作品时，感受他们作品的特点简单看法，加深对

其作品、的理解，进而感受大家尊称他们为名人的缘由。

【教学重点】学习本课画家、音乐家的基本信息和主要成就。

【教学难点】综合介绍名人；在欣赏作品时，感受其风格和对世界的贡献。

【教学准备】

学生准备：页

准备：页及相关，名人作品欣赏课件

【教学过程】

（一）谈论作家，复。8分钟

1.谈论作家、诗人，重温语境，激活语言。

T:Wheredidourfriendsgo?Doyourememberthesefamouspeople?

课件呈现第2课学习过的作家头像及基本信息。

(1)边呈现，学生说出其名字。

(2)启发学生，基本信息部分架构。

T:Whenwetalkaboutfamouspeople,whatcanyousay?

学生回答时，板书贴出介绍名人框架（基本信息、成就）

(3)Pairwork:Talkaboutthesefamouspeople.

2.学生展示，拓展作家（作业检查）。T:Whatotherwritersdoyouknow?

【设计意图】通过呈现参观情境，谈论作家，激活学生有关作家知识，以及复

现介绍名人的构架，为本课学习、介绍名人做准备。

让学生展示作业，给学生展示平台。同时检测学生对介绍名人构架的掌

握情况。

（二）导入，呈现新知。

1.导入新课，激活学生已有经验。

T:Ourfriendsaregoingtothethirdfloor.Let’sgowiththem.

课件呈现本课名人头像（、梵高、贝多芬）。

T:Whoarethey?Whatdoyouknowaboutthem?

2.初步了解名人职业、国籍（Painter,composer,Dutch,German）。

要了解一个名人，我们应该从哪些地方入手？

呈现基本信息，说一说。解释Dutch,German。音乐家、家分类。

Musician:composer,pianist,singer,etc.

Artist:painter,sculpture,etc.

为什么他们著名？

【设计意图】由参观继续参观名人馆的情境导入。通过Freetalk，激活学生以

后生活经验和知识。

同时，在呈现本课名人基本信息时，让学生自主尝试借助框架进行介绍。

体现本单元框架学习的教、扶、放的过程。同时，对国籍、职业进行简单介绍，

不做重点处理。体现后面欣赏名人作