第六单元整本书阅读《西游记》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptx

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;四、人物性格简析;四、人物性格简析;四、人物性格简析;四、人物性格简析;四、人物性格简析;主要人物;四、人物性格简析;四、人物性格简析;四、人物性格简析;四、人物性格简析;四、人物性格简析;五、艺术特色;五、艺术特色;讽刺批判社会现实的黑暗，歌颂悟空的敢于斗争，善于斗争，不为强权，乐观顽强的精神。

同时也告诉人们必须经历艰难才能最终获得幸福成功。;昏庸无能，不辨忠愚。;3.某班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。正方认为：唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。;4.某班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。反方认为：猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。;5.“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”——鲁迅。《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。（示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。）;把《西游记》反过来看，是什么样子呢？;把《西游记》反过来看，是什么样子呢？;排比

《辞海》解释说：“辞格之一。连续使用三个或三个以上结构相似的平行句子，以突出语意，增强语势。如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”

《现代汉语词典》解释为：“修辞方式。用一连串内容相关、结构类似的句子成分或句子来表示强调和一层层的深入。如：“我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”

由此可知，排比的构成，需要具备三个要素：一是构成数量是三个或三???以上，二是结构相同或相似，三是内容相关。

排比的作用是：突出语意，增强语势、强调内容、加重感情。;出处：《西游记》第十八回观音院唐僧脱难高老庄行者降魔

原文：行者忽然叹口气，道声“造化低了！”那怪道：“你恼怎的？造化怎么得低的？我得到了你家，虽是吃了些茶饭，却也不曾白吃你的：我也曾替你家扫地通沟，搬砖运瓦，筑土打墙，耕田耙地，种麦插秧，创家立业。如今你身上穿的锦，戴的金，四时有花果享用，八节有蔬菜烹煎，你还有那些儿不趁心处，这般短叹长吁，说甚么造化低了？

【品味】猪八戒被人说造化低很生气，列举大量事实予以反驳。他的论点是：我不曾白吃你的，我造化大。证据是：我替你家干很多活、创家立业有成绩。这组排比句，由六个四字短语并列组成，内容充实、条理分明、语意连贯、感情激烈、气势逼人，有很强的说服力和感染力。;出处:《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王

原文：八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个是祸的根哩。”唐僧道：“怎么是祸根？”八戒道：“行者打杀他的女儿，又打杀他的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。我们若撞在他的怀里呵，师父，你便偿命，该个死罪；把老猪为从，问个充军；沙僧喝令，问个摆站；那行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶缸？”??

【品味】猪八戒吓唬师傅唐僧：说行者打死两个人，犯了杀人罪，现在家主来了，咱们将面临官司，结果很严重，接着用了三个复句，列出判罪结果。猪八戒这段话，夹杂着对行者除妖使自己不得饱餐的不满，意在怂恿师傅再念紧箍咒，治治行者，表现出爱挑唆使坏的臭毛病。这组排比，分析合理，怨气十足，表现出较强的说理性和煽动性。;出处:《西游记》第三十一回猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪

原文：八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”

【品味】猪八戒来请孙行者，说了一大堆好话，孙行者就是没有出山的意思。猪八戒想了想，想出一个激将法。猪八戒假借黄袍怪的身份和口气，连怒带骂，发狠吹嘘，挑战悟空，虽说是转述，但添油加醋、瞎编乱造的也很真实，表达出的狠劲和恨意，让孙大圣都中了招，气冲冲地去找黄袍怪报仇，表现了猪八戒会编瞎话和爱吹牛的特点。这组排比，用了四个短句，从外到内，从轻到重，逐层递进，节奏明快，感情充沛，具有较强的杀伤力。;出处:《西游记》三十二回平顶山功曹传信莲花洞木母逢灾

原文：那呆子只管走路，怎知道