西北师范大学应用心理学专业课程教学大纲(1999.pdfVIP

西北师范大学应用心理学专业课程教学大纲(1999--第1页

西北师范大学应用心理学专业课程教学大纲（1999，2001）

实验心理学

一、说明

（一）课程性质

实验心理学是高等院校心理学各专业方向本科生的专业必修课程之一。根据本专业的学科现状和学科发展的

要求，制定本教学大纲。

（二）教学目的

通过本课程的教学，将使学生认识到实验心理学作为方法类课程对心理学各学科领域的普遍适用性；提高学

生对本课程的学习兴趣；形成探索心理现象因果关系的思维习惯。总体教学目的是培养学生实事求是的科学精神

和实验态度，严谨、周密的逻辑思维；具体目的是培养学生进行心理科学实验的基本能力，系统而全面地掌握心

理学实验研究的基本程序、各种实验设计的类型，并能够按照实验设计的要求设计出恰当的实验；培养学生对心

理学实验研究文献的分析能力；培养学生的学术交流能力。

（三）教学内容

实验心理学的研究程序，心理实验研究的基本变量，心理实验研究的基本类型，心理实验研究的评价，实验

心理学的经典研究技术，感觉实验，知觉试验，记忆实验，动机实验，

在学习本课程之前，学生必须先修普通心理学、心理统计学，掌握心理学的基本概念和相关理论，了解实验

心理学在科学心理学诞生过程中的重要地位和作用。

（四）教学时数

总学时数为：18周/学期×3学时/周=54学时。

（五）教学方式

本课程采用课堂讲授、班组讨论、专题实验演示等方法和计算机技术、多媒体技术等手段进行教学。

二、本文

第一章实验心理学的研究程序

教学要点：

实验心理学在方法和技术上的发展和创新是心理学进步和发展的基础，本章对心理学的实验研究程序做出基

本的规定。

教学时数：

6学时。

教学内容：

第一节假设析出（1学时）

1理论的指导

2实践的需要

3个人的兴趣

4前人的研究

第二节实验设计（2学时）

一规定实验逻辑

1

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1充分条件

2必要条件

3充要条件

4附加条件

二确定实验变量

1操作性自变量和选择性自变量的区别

2自变量的数量

3自变量的水平

三选择实验被试

1被试类型

2被试应具备的特征

3被试抽样方法

四选择实验类型

第三节实验观测（1学时）

一数据资料的观测

1称名量表

2顺序量表

3等距量表

4比率量表

二现象资料的观测

1录音观测

2摄像观测

3拍照观测

4语言描述

第四节结果整理（1学时）

一缺失值处理

二数据分布状态的分析

三统计分析

第五节假设验证（1学时）

考核要求：

记忆部分：在实验过程中，观测心理与行为现象有哪些类型和方法。理解部分：如何判定假设之间的因果关系；

研究假设的来源；实验结果的处理步骤。应用部分：在假设验证过程中应注意的问题。

第二章心理实验研究的基本变量

教学要点：

主要介绍心理实研究的基本变量，包括自变量、因变量和额外变量，以及变量之间的关系。

教学时数：

6学时。

教学内容：

2

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第一节自变量（2学时）

一自变量的定义

二自变量的种类

1刺激特点的自变量

2环境特点的自变量

3被试特点的自变量

4暂时造成的被试差别

三自变量的交互作用

第二节因变量（2学时）

一因变量的定义

二因变量的种类

1反应时间

2反应延续时间

3反应量

4反应准确性

5语言反应

三