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基于OBE的大数据课程教学改革探索--第1页
基于OBE的大数据课程教学改革
探索
摘要
本文旨在探讨基于OBE(成果导向教育)的大数据课程
教学改革。首先,我们将介绍OBE的概念和基本原则,然后
分析大数据课程的特点和教学现状,接着阐述OBE在大数据
课程教学改革中的应用,最后总结改革的成效和存在的问题。
关键词:OBE、大数据课程、教学改革
一、介绍
随着信息技术的飞速发展和数据时代的到来,大数据技
术在各行各业的应用越来越广泛。为了满足社会对大数据人
才的需求,许多高校都开设了大数据课程。然而,传统的教
学模式已经无法满足现代社会对人才培养的要求,因此基于
OBE的大数据课程教学改革显得尤为重要。
OBE是一种以成果为导向的教育模式,强调学生通过学
习所取得的成果,注重培养学生的实践能力和综合素质。在
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大数据课程教学中引入OBE理念,可以有效地提高教学质量,
提升学生的实践能力和综合素质,从而更好地适应社会的需
求。
二、现状分析
当前,大数据课程的教学存在以下问题:
1.教学方法单一,缺乏多样性。目前,大多数高校的大
数据课程仍采用传统的讲授式教学方法,缺乏实践性和创新
性,难以激发学生的学习兴趣。
2.教学内容陈旧,缺乏更新。随着技术的不断发展,大
数据领域的新理论、新技术层出不穷,而现有的教材和教学
内容往往跟不上时代的发展,导致学生所学知识与实际应用
脱节。
3.缺乏实践环节,学生实践能力不足。大数据课程是一
门实践性很强的课程,但目前的教学中往往缺乏实践环节,
或者实践环节不足,导致学生难以掌握实际应用中的技能。
针对以上问题,我们提出了基于OBE的大数据课程教学
改革方案。
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三、具体实践
基于OBE的大数据课程教学改革方案包括以下几个方面:
1.确定教学目标。根据社会对大数据人才的需求和学校
的人才培养目标,确定大数据课程的教学目标,即培养具有
扎实理论功底和实践能力的复合型大数据人才。
2.更新教学内容。根据教学目标,及时更新教材和教学
内容,确保学生所学知识的前沿性和实用性。同时,加强与
其他学科的交叉融合,拓宽学生的知识面。
3.采用多种教学方法。采用讲授、案例分析、实验操作
等多种教学方法,注重理论与实践相结合,激发学生的学习
兴趣和主动性。
4.加强实践环节。增加实验课时,设计具有实际应用背
景的大数据案例,鼓励学生参与项目实践,提高学生的实践
能力和综合素质。
5.完善评估体系。建立多元化的评估体系,包括平时成
绩、实验成绩、项目实践成绩等多个方面,注重学生的实际
能力和综合素质的评估。
四、成效与问题
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基于OBE的大数据课程教学改革取得了一定的成效。学
生的实践能力和综合素质得到了提升,对大数据技术的应用
能力也得到了提高。同时,多元化教学方法的运用和实际案
例的引入,激发了学生的学习兴趣和主动性,提高了教学质
量。
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