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基于OBE的大数据课程教学改革

探索

摘要

本文旨在探讨基于OBE（成果导向教育）的大数据课程

教学改革。首先，我们将介绍OBE的概念和基本原则，然后

分析大数据课程的特点和教学现状，接着阐述OBE在大数据

课程教学改革中的应用，最后总结改革的成效和存在的问题。

关键词：OBE、大数据课程、教学改革

一、介绍

随着信息技术的飞速发展和数据时代的到来，大数据技

术在各行各业的应用越来越广泛。为了满足社会对大数据人

才的需求，许多高校都开设了大数据课程。然而，传统的教

学模式已经无法满足现代社会对人才培养的要求，因此基于

OBE的大数据课程教学改革显得尤为重要。

OBE是一种以成果为导向的教育模式，强调学生通过学

习所取得的成果，注重培养学生的实践能力和综合素质。在

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大数据课程教学中引入OBE理念，可以有效地提高教学质量，

提升学生的实践能力和综合素质，从而更好地适应社会的需

求。

二、现状分析

当前，大数据课程的教学存在以下问题：

1.教学方法单一，缺乏多样性。目前，大多数高校的大

数据课程仍采用传统的讲授式教学方法，缺乏实践性和创新

性，难以激发学生的学习兴趣。

2.教学内容陈旧，缺乏更新。随着技术的不断发展，大

数据领域的新理论、新技术层出不穷，而现有的教材和教学

内容往往跟不上时代的发展，导致学生所学知识与实际应用

脱节。

3.缺乏实践环节，学生实践能力不足。大数据课程是一

门实践性很强的课程，但目前的教学中往往缺乏实践环节，

或者实践环节不足，导致学生难以掌握实际应用中的技能。

针对以上问题，我们提出了基于OBE的大数据课程教学

改革方案。

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三、具体实践

基于OBE的大数据课程教学改革方案包括以下几个方面：

1.确定教学目标。根据社会对大数据人才的需求和学校

的人才培养目标，确定大数据课程的教学目标，即培养具有

扎实理论功底和实践能力的复合型大数据人才。

2.更新教学内容。根据教学目标，及时更新教材和教学

内容，确保学生所学知识的前沿性和实用性。同时，加强与

其他学科的交叉融合，拓宽学生的知识面。

3.采用多种教学方法。采用讲授、案例分析、实验操作

等多种教学方法，注重理论与实践相结合，激发学生的学习

兴趣和主动性。

4.加强实践环节。增加实验课时，设计具有实际应用背

景的大数据案例，鼓励学生参与项目实践，提高学生的实践

能力和综合素质。

5.完善评估体系。建立多元化的评估体系，包括平时成

绩、实验成绩、项目实践成绩等多个方面，注重学生的实际

能力和综合素质的评估。

四、成效与问题

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基于OBE的大数据课程教学改革取得了一定的成效。学

生的实践能力和综合素质得到了提升，对大数据技术的应用

能力也得到了提高。同时，多元化教学方法的运用和实际案

例的引入，激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了教学质

量。