2025年部编版高中语文必修上第六单元教学实施策略.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋

必修上册第六单元教学实施策略

一、本单元课程标准、理念及要求

1、属于课标“学习任务群6”中的“思辨性阅读与表达”

2、“思辨性阅读与表达”的目的：引导学生学习思辨性阅读与表达，发展实证、推理、

批判与发展的能力，增强思维的逻辑性与深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、

美丑，提高理性思维水平。

3、课标指出：思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得的直

觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵

活性、批判性和独创性等思维品质的提升。

4、“思辨性阅读与表达”任务群的学习内容：

★思辨性阅读：论说经典和时事评论

★思辨性表达：学习表达和阐发自己的观点；学习多角度思考和学习反驳他人观

点；开展讨论和辩论。

二、本单元在教材中的地位及组织教学要求、任务

1、教材地位：本单元属于“思辨性阅读与表达”的第一个人文主题“学习之道”（必修

下册还有两个人文主题——“中华文明之光”和“责任与担当”）

2、要求：单元导读

学习本单元，以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习

观，改进学习方法，提高学习能力。要准确把握作者的观点和态度，关注作者思考的角

度，学习他们有针对性地表达观点的方法；学会发现问题，从合适的角度以恰当的方式

阐述自己的看法。

3、本单元学习任务：课本103页

①学会学习。本单元的文章，从不同角度探讨学习问题，阐发了一些深刻的问题。

如《劝学》《师说》《反对党八股》提出了重要哪些重要观点。还有，本单元的一些文章

描述了作者读书求学的经历，给你什么感受？等

②学会说理。《劝学》以比喻阐发道理，《发对党八股》为党八股画像，《拿来主义》先

破后立。这三篇文章语言也各具特色。针对现实问题发表议论。

③学会运用。以《“劝学”新说》为题，写一篇文章。

4、本单元的关键能力——议论要有针对性

金戈铁骑

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋

针对现实问题：个别之事——一般之理

针对特定的读者：写作时要考虑读者的年龄、知识层次、阅读能力与喜好、读者关

心的问题、如何表达更容易让读者信服等问题。

三、本单元教学设计：共7课时

第一组：《劝学》《师说》4课时

第1和2课时：完成第一个学习项目：“积累·梳理”

①整理通假字，并总结通假字的规律。

②整理重要的实词。老师可以检测，并适当拓展延伸一词多义。

③以“师”“耻”为例，掌握词类活用。

④归纳“而”“乎”等虚词的一词多义。

⑤重点句子的翻译。

⑥梳理出文言实词、虚词、文言现象的疑难问题

⑦背诵全文，并会情景式默写。

第3课时：第二个学习项目：阅读鉴赏

1、文本分析

文章写作背景提出问题分析问题解决问题

（是什么）（为什么）（怎么办）

劝学

师说

2、重点研讨：

（1）“学不可以已”的观点与现代倡导的“终身学习”的观点是否一致？

（2）我们今天应如何看待“弟子不必不如师，师不必贤与弟子”的观点？我们今