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高中数学新课程标准2017版新旧课程标准对照--第1页
新课标数学课程标准2017版与旧版本对照版
一、课程的基本理念的不同
新课标的理念旧课标的理念
1.课程宗旨：高中数学课程以1.构建共同基础，提供发展平台
学生发展为本，落实立德树人根本任务，
培养和提高学生的数学核心素养。
课程面向全体学生，实现：人人都能获
得良好的数学教育，不同的人在数学上
得到不同的发展。
2.课程内容：高中数学课程内容2.提供多样课程，适应个性选择
体现现代社会发展的需求、数学学科的特
征、高中学生的认知规律，依据数学课
程目标，特别是数学核心素养，精选课
程内容。在课程内容安排上，注重处理
好数学核心素养与课程内容、过程与结果、
直接经验与间接经验的关系，
注意与其他学科的联系；还关注与义务
教育课程的衔接。
3.教学活动：高中数学教学活动3.倡导积极主动、勇于探索的学习方式
的关键是启发学生学会数学思考，引导4.注重提高学生的数学思维能力
学生会学数学、会用数学。根据数学学5.发展学生的数学应用意识
科的特点，深入挖掘数学的育人价6.与时俱进地认识“双基”
值，增强数学教学的育人功能。树立以7.强调本质，注意适度形式化
发展学生数学核心素养为导向的课程8.体现数学的文化价值
意识与教学意识，将核心素养贯穿于数9.注重信息技术与数学课程的整合
学教学的全过程。在教学中，教师应结
合相应的教学内容，落实“四基”，培养
“四能”，促进学生数学核心素养的形成
与发展。【“四基”指基础知识、基本技
能、基本思想、基本活动经验。“四能”
指从数学角度发现和提出问题的能力、分
析和解决问题的能力。】10.建立合理、科学的评价体系
4.学习评价：评价的依据是相
应学习阶段学生数学核心素养的发展
水平。应建立目标多元、方法多样的评
价体系。
高中数学新课程标准2017版新旧课程标准对照--第1页
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高中数学新课程标准2017版新旧课程标准对照--第2页
二、课程目标的不同
新旧课程的目标没有较大的差异，新的课程着重提出了数学核心素养的概念。对比如下
新课程目标旧课程目标
1.获得进一步学习以及未来发展所必需的1.获得必要的数学
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