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一．课题的提出

新的课程改革标准总目标是全面贯彻国家教育方针，以提高国民

素质为宗旨，加强德育的针对性和实效性，突出学生创新精神和实践能力，

收集和处理信息的能力，分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力，

发展学生对自然和社会的责任感，为造就“四有”的德、智、体、美等全面

发展社会主义事业建设者和接班人奠定基础。

面向全体学生，注重素质教育“”是英语课程标准的一个重要的基本

理念，小学阶段英语的基础是否扎实将直接关系到学生今后的学习和发展，

我们农村的实际教学中，首先，家长由于文化水平的影响，部分家长

不太关心孩子的学习，不少家长从末检查过孩子的作业，从未给孩子买过

书，不少孩子在做作业，学习时甚至被家长叫去干农活，农村家长漠视孩

子学习的态度，使学生轻视学习，没有良好的学习习惯，学习动机不明确，

无上进心，极大地影响了他们的英语学习，使部分学生跟不上集体学习过

程，导致学习两极分化。其次，在农村，大部分家长对英语一窃不通，甚

至认为学英语没有用，更不用说给学生创造任何语言氛围。这些都是导致

学生学习英语两极分化的重要原因。

近期通过对我校学生的调查结果显示，部分学生在性格，行为习惯，

学习成绩等方面都有着不同程度的差异，特别是在英语学习中表现的尤为

明显，学习成绩两极分化，部分学生已有厌学情绪，这种状况直接影响着

大面积提高英语教学质量。

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鉴于上述情况，我校确立了农村小学英语学习两极分化的成因及对策“

研究”的课题，旨在系统了解这一领域的问题，总结经验，解决存在的问题，

吸收研究成果，探索一套有效的解决农村学生两极分化现象的方法，培养

一支懂理论，会实践的教师队伍，我们期望通过这一课题的研究，能够经

得起现代教育理论和学科教学理论多角度的审视，能够从根本上扭转小学

英语学习两极分化现象。

二．理论依据

1、《英语课程标准》

面向全体学生，注重素质教育“”是英语课程标准的一个重要的基本理

念，面向全体学生也是国家义务教育阶段的基本要求，目的是使每一个学

生都受到良好的教育。

2、现代课堂教学理论

现代课堂教学理论是以现代先进的教育思想和教学理论为指导，以面

向全体学生，全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的，以

充分体现学生的主体地位，突现教学过程各要素的及其优化组合为特征的

教学实践活动。

3、生态学教育观。生态教育认为，人的潜力不是现在的和早已经存

在的东西，而是在一种不断相互作用中生发出来的。潜力既不处于先天领

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域，也不处于后天领域，而是处于先天和后天的交接处。开发人的潜力教

育者具有极大的责任。教学工作是一项持续发展，共生共存的师生对话的

过程。

三．课题界定：

根据本课题的全称是农村小学英语学习两极分化的成因及对策研“

究”界定如下：研究对象为：本校三至六年级学生。

研究内容为：如何通过各种有效的教育教学方法，解决农村小学英语

学习两极分化现象。

四．研究目标

1、研究影响学生学习造成小学生英语学习两极分化的各种因素产生

作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学