课题申报书：基于GenAI技术的自主调节促进策略与效果评价体系构建研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

基于GenAI技术的自主调节促进策略与效果评价体系构建研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着人工智能技术的快速发展，特别是自然语言处理和机器学习领域的突破，基于GenAI（生成式人工智能）技术的研究和应用日益受到关注。在教育领域，GenAI技术为个性化学习、智能辅导和自主学习提供了新的可能性。然而，目前基于GenAI技术的自主调节促进策略与效果评价体系尚不完善，缺乏系统性的理论框架和实践指导。

（二）选题意义

本研究旨在探索基于GenAI技术的自主调节促进策略，构建科学、有效的效果评价体系。对于教育领域而言，这有助于提高学生的学习效率和自主学习能力，促进教育公平和个性化发展。同时，对于人工智能技术在教育领域的应用也具有重要的理论意义和实践价值。

（三）研究价值

本研究将为教育领域提供一套基于GenAI技术的自主调节促进策略与效果评价体系，为教育实践提供理论指导和实践参考。同时，本研究也有助于推动人工智能技术在教育领域的深入应用，促进教育信息化和智能化发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建基于GenAI技术的自主调节促进策略。

构建基于GenAI技术的效果评价体系。

通过实证研究验证策略的有效性和评价体系的可靠性。

（二）研究对象

本研究的主要研究对象为中学生，特别是处于自主学习阶段的学生。此外，还将涉及教育工作者、教育管理者等相关利益者。

（三）研究内容

分析GenAI技术在教育领域的应用现状和趋势。

探索基于GenAI技术的自主调节促进策略的理论框架和实践路径。

设计基于GenAI技术的效果评价体系，包括评价指标、评价方法和评价标准。

通过实证研究验证策略的有效性和评价体系的可靠性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究将采用文献综述、理论分析、实证研究等方法，系统梳理GenAI技术在教育领域的应用现状和趋势，探索基于GenAI技术的自主调节促进策略的理论框架和实践路径，设计基于GenAI技术的效果评价体系，并通过实证研究验证策略的有效性和评价体系的可靠性。

（二）研究方法

文献综述法：通过查阅相关文献，了解GenAI技术在教育领域的应用现状和趋势。

理论分析法：基于GenAI技术特点和教育学原理，构建自主调节促进策略的理论框架。

实证研究法：通过问卷调查、实验研究等方法，验证策略的有效性和评价体系的可靠性。

（三）创新之处

提出基于GenAI技术的自主调节促进策略，为教育领域提供新的理论框架和实践路径。

设计基于GenAI技术的效果评价体系，为教育实践提供科学、有效的评价工具。

通过实证研究验证策略的有效性和评价体系的可靠性，为教育领域提供实践参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究团队具有丰富的教育科研经验和人工智能技术背景，已经开展了一系列相关研究，积累了丰富的数据和实践经验。同时，本研究还将与相关教育机构和人工智能企业合作，共同推动研究的深入开展。

（二）保障条件

研究经费：本研究将申请相关科研经费，确保研究工作的顺利开展。

数据资源：本研究将利用已有的教育数据和人工智能技术资源，确保研究数据的准确性和可靠性。

团队合作：本研究团队将与相关教育机构和人工智能企业紧密合作，共同推动研究的深入开展。

（三）研究步骤

第一阶段：文献综述和理论分析，构建自主调节促进策略的理论框架。

第二阶段：设计基于GenAI技术的效果评价体系，包括评价指标、评价方法和评价标准。

第三阶段：通过实证研究验证策略的有效性和评价体系的可靠性。

第四阶段：整理研究成果，撰写研究报告和学术论文，为教育实践提供理论指导和实践参考。

本研究将严格按照上述研究步骤和时间安排进行，确保研究工作的有序推进和顺利完成。

（课题设计论证共1585字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解