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2021高考漫画作文范文

画面中，第一个孩子第一次考了100分，得到了表扬，第二次

考了98分挨到了耳光；第二个孩子第一次考了55分不及格，受到

了批评，第二次考了61分被表杨透过两个孩子得到不同分数后的不

同遭遇，我们不禁要感慨：唯分论英雄，功利何其重！

孩子或许能在得总分值，有进步时感到成功的喜悦，但当带着

惩罚性质的耳光降临，孩子的心中便陡然多了“失败”带来的焦虑

与压抑，最终甚至可能导致孩子的心理素质由于这种奖惩的反复而

一低再低，对考试畏惧，对成功焦虑。

说到底，这还是家长们“唯分论英雄”的功利心态在作祟。心

中太过渴求孩子的成功，以致自己先患上了成功焦虑症，还在潜移

默化中让孩子也染上这种“病症”：凡事必求完美，即使离完美只

差一小步也是失败。长此以往，不管长还是孩子，都容易急功

近利，心态急躁，更不利于孩子的长远开展。

放眼当下，这种功利心态、焦虑心理也并不少见。茶余饭后，

人们津津乐道的总是那些出大名发大财挣大钱的人；毕业生择业先

看薪酬再谈兴趣；一些人甚至为名为利不择手段，什么都可以抛

弃！

其实追求成功是一种态度，要让这种态度趋于理性平和，而非

虚急躁动。家长和孩子都需拥有驾驭心态的能力。

人生须有一颗平常心，在追求中懂得取舍，在纷繁中保持本

真，人生一世草木一秋，懂得知足才能快乐，懂得取舍方可轻松。

人生一世当摈除功利之心态永怀淡然之内心，唯有如此才能在

纷繁的世俗中不迷失自我。

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瞥见分数，几家欢喜几家愁。由100分退为98分的孩子，经历

亲吻到耳光的奖惩；由55分进步为61分的孩子，感受的那么是耳

光到亲吻的悲喜。这幅场景，使人会心一笑之余，不由得深思：正

常的成绩波动，何以如此强烈地牵动家长的情绪？

究其奖惩差异的原因，不过是退步的“好孩子”没有取得总分

值，而“差孩子”完成了由不及格到及格的飞越。简言之，退步意

味着惩罚，进步会换来奖励，对宏观视角下孩子所表现出的稳定水

准，家长们似乎并未予以考虑。然而，一切教育都是从我们对儿童

天性的理解开始，家庭教育在孩童启蒙中的地位尤其无可撼动。如

此简单干脆的处理，影响的，岂止孩子稚嫩的脸颊？

今昔求索，这样的案件比比皆是。聚焦新闻，被誉为“东方神

童”的魏永康，其母得知他被中科院劝退的消息时，歇斯底里着让

他“去死”，却忽略毫无自理能力儿子的内心隐痛；放眼四海，一

场考试完结后，多少“进步了重重有奖”的诺言正等待兑现？忽忆

起马克·兰博教授的“过度理由效应”：金钱等物质奖励的外在动

机，会削弱对活动本身的享受和对满足感的关心。

再将目光转回那两名为成绩左右的孩童，虽不可危言耸听断言

他们的未来将拘泥于“蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙”的世

俗，但在下一场测验中，恐怕除了试题，他们也会投注几分心思在

对“糖果”的期待和对“棍棒”的惶恐上。由此推之，岂独两小儿

哉？是否千千万万稚子，都不能意识到考试本身“查漏补缺”的效

用，而是专注于脑海中家长时嗔时悦的脸色，紧张于罅漏中的奖

惩？一声长叹。

无论如何，看见孩子无邪天真的笑颜是所有人的心愿，“让孩

子拥有快乐童年”的号召亦是无可非议。静言思之，这并非不切实

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际的虚幻畅想，而是触手可为的动人之举。当面对孩子成绩的55到

61，或100至98时，