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第二部分读后续写名师指津

第一节考试标准及写作方法名师指津

名师指津读后续写。满分25分。提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容和所给段落开头语进行续写(150词左右),将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。一、考试要求

名师指津1.本题总分为25分，按五个档次进行评分。2.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：(1)创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度。(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。(3)上下文的衔接和全文的连贯性。二、评分标准

名师指津3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。

名师指津4.评分时还应注意：(1)词数少于120的，酌情扣分。(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。(3)书写较差以致影响交际的，酌情扣分。

档次描述第五档(21—25)——创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。——有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。各档次的给分范围和要求名师指津

档次描述第四档(16—20)——创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。——比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。名师指津

档次描述第三档(11—15)——创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。——使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。——基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。名师指津

档次描述第二档(6—10)——内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。——所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。——未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。名师指津

档次描述第一档(1—5)——内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。——所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。——几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。0未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。名师指津

名师指津读后续写是一种将阅读和写作紧密结合的考查形式，旨在考查考生综合运用语言能力，续写一篇与原文材料“有逻辑衔接、情节和结构完整的短文”。续写不是天花乱坠编故事，而是基于原文的有效拓展，体现正能量原则，符合立德树人的高考评价体系。根据读后续写评分标准，续写时要充分考虑续写部分在内容、语言、逻辑等方面与原文的融洽度。三、题型解读

名师指津1.重视词汇过关词汇是阅读的基石。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。威尔金斯更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。只有我们掌握了词汇，才能驾驭语言。课标词汇务必过关。四、六点备考建议

名师指津2.关注深度阅读有了丰富的词汇量，才会有流畅的阅读。在平常的阅读中，应判断语篇类型，分析篇章结构、了解文体特点，学习语言特色，把握文章主题。如果是故事类记叙文，还应梳理故事情节和故事中人物的情感变化。从作者的视角把握文本的内在逻辑，从而领会文本的写作方法，为写作做好准备。

名师指津3.在阅读中尝试预测后续内容在平时阅读故事类文章时，读到适当的位置，可以暂停，根据已读部分的故事脉络，设想可能的几种结尾，最后对照原文的结尾，看自己的设想与原文是否一致。

名师指津4.在阅读中积累细节描写素材在平时阅读中，要多留意故事类文章结构和语言表达，对人物性格的刻画，人物外貌的描写，心理或情感描写，动作描写，语言描写，以及天气、景物描写和环境描写等的好词、好句、好片段，做好分类积累，以备续写之用。

名师指津5.注意积累记叙文的关联词语记叙文在表达时间先后、引出故事起因、发展，以及故事起承转合等时可能用到的一些表达法，必须熟练并能灵活运用。

名师指津6.多练多写