通史版2025届高考历史二轮总复习第一编通史整合板块二中华民族的抗争与振兴__中国近现代史第五讲近代中国的内忧外患与救亡图存__晚清时期课件.pptxVIP

;1通览主干知识;1通览主干知识;;;思想

解放;;2.瓜分狂潮

(1)甲午中日战争:1894—1895年,日本发动了甲午中日战争,迫使中国签订《马关条约》,进一步把中国推向半殖民地半封建社会的深渊。

(2)瓜分中国的狂潮:以“三国干涉还辽”为开端,列强在中国划分势力范围③、强租租借地、掠夺铁路和矿山,掀起了瓜分中国的狂潮。

(3)八国联军侵华战争:1900年,西方列强以镇压义和团为由,发动了侵华战争。1901年,列强迫使中国签订《辛丑条约》,中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。;(二)晚清统治的变化;国家治理

的变化;学考转换·回归教材

1释重点鸦片战争爆发的根本原因

鸦片战争爆发的根本原因是英国完成工业革命后,对市场和原料的需求越来越强烈,急需打开中国市场。

2链高考晚清时期法律制度的变化

(2023湖北,6)鸦片战争后,列强将不平等条约强加给中国,清朝原有的法律体系随之发生改变。《北京条约》签订后,清初制定的海禁律例从根本上被打破。1870年,《大清律例》新增打击拐卖人口出洋、允许华民出洋务工的条文。1909年,清政府颁布《大清国籍条例》,以保护海外华侨。上述材料说明清政府通过调整法律以应对时局。;3链高考列强在中国划分势力范围

(2022北京,7)1898年,英国发出照会,要求清政府“确切保证不将扬子江(注:长江)沿岸各省租押或以其他名义让予他国”。清政府答复称:“查扬子江沿岸地方均属中国要地,中国断不让予或租给他国。”这意味着长江流域成为英国势力范围。

4链高考晚清时期国际法传入中国

(2022山东,5)1863年,学者张斯桂在为《万国公法》所作的序言中说:“间尝观天下大局,中华为首善之区、四海会同、万国来王,遐哉勿可及已,此外诸国,一春秋时大列国也。……今美利坚教师丁韪良翻译此书,其望我中华之曲体其情而俯从其议也。……则是书亦大有裨于中华,用储之以备筹边之一助云尔。”这反映了当时部分中国人主张选择性吸收国际法原则。;二、晚清中国的救亡运动与思想解放

(一)晚清中国的救亡运动;清

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动;民

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动;(二)晚清中国的思想解放潮流

1.开眼看世界:林则徐、魏源、徐继畬??介绍外国的史地知识,初步提出了向西方学习的主张。

2.“中体西用”:洋务运动秉承“中体西用”的主张,提倡学习西方的技术,继续坚持封建制度,这也决定了洋务运动不可能实现“自强”“求富”的目的。

3.君主立宪:面对洋务运动存在的问题和严重的民族危机,部分知识分子提出了学习西方政治制度的主张,主张“开国会,设议院,实行君主立宪”。;学考转换·回归教材

1深挖掘《天朝田亩制度》与《资政新篇》;2链高考太平天国面临的严峻形势

(2021全国甲,28)1861年,慈禧发动政变处置政敌时,特别把“不能尽心和议”列为罪状。英国人在华创办的《北华捷报》称:“在这个特别的关头,我们要比我们同中国发生联系的其他任何时期,更有必要去支持帝国的现存政府。”由此可知太平天国将面临更严峻的形势。

3链高考戊戌变法失败的原因

(2021山东,6)近代一位外国人这样评价戊戌变法:“如果认为维新是要从顶端而不是从基础上开始的话,在这一张变法的清单上是挑剔不出什么毛病的。条条都很健全,条条都打中一个显著的弊端,并且条条都是可以付诸实施的;但是这种以上谕变法的整套结构就是一个倒置的金字塔。”他认为变法的缺陷在于没有得到广泛的社会支持。;4释误区辛亥革命推翻了封建君主专制而不是封建制度

封建制度的基本内涵包括经济制度、政治制度和思想文化制度等层面。辛亥革命只是推翻了君主专制制度这一基本的政治制度,而地主阶级的统治地位、封建土地所有制并未改变,封建思想在国民头脑中还根深蒂固。;三、晚清经济的变化与社会变革

(一)社会经济的发展;(二)近代中国社会生活的变化;学考转换·回归教材

1链高考洋务运动的民用企业

(2020全国Ⅲ,28)面对外商轮船航运势力进一步扩展,李鸿章认为:“各口岸轮船生意已被洋商占尽,华商领官船另树一帜,洋人势必挟重资以侵夺”,因此“须华商自立公司,自建行栈,自筹保险”。这表明洋务派准备创办民用企业。

?2释概念买办

买办指在殖民地半殖民地国家中,替外国资本家在本国市场上服务的中间人和经理人,具有洋行的雇员和独立商人的双重身份。其职能主要是帮助洋行收购土货,销售洋货。“买办”的出现,反映了近代中国半殖民地半封建的社会特性。;3辨易错华工出国

19世纪中叶后,中国华工出国和欧洲海外移民的主要不同在于欧洲是对外扩张的需要,而中国华工出国是迫于生存压力。;2研学核心命题;;;3.晚清经济的变化与社会变革

近代社会经济的发展与社会生活的变革在必修教材中不是重点内容,但是,选择性必修2的核心主