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冀教版英语《CatsandDogs》教学反思

1、冀教版英语《CatsandDogs》教学反思

本课单词为cat,dog,chicken,duck.单词简单，为学生们所熟知。在教学中我减少了单词练习的时间，学生们也能熟练掌握。在教学单词时从语音入手，如hotdog,duckchicken,busduck,applecat，引导学生完成知识的迁移。

对话教学：本课重点句为—Isita___?Yes,itis.No,itisn’t.学生很容易理解Isita___?问句，能反应出用Yes和No回答，但在对肯定和否定完整回答上有较大难度。

在教学和练习单词时反复渗透句子Isita___?学生能理解句意，在接下来的.答句教学中困难重重。学生在发音上存在问题。把本课重点放在两个答句的教学上很枯燥，难度也很大。接下来读课文时又出现了问题，将Isita___?读成It’sa____.的大有人在。因为“重答句轻问句”导致学生答句也学不会，问句说不对的现象。

在接下来两个班的教学中我调整了教学内容。第一课时，单词教学后听歌曲，引入句子的学习，先重点讲授问句，用单词反复练习，可穿插游戏练习，小组轮流猜词，学生积极性很好。本课学生对问题作出简单回应即可。在下次课的学习中会继续教授完整回答。这样调整了内容以后，学生学的更扎实，有对旧知识消化吸收的时间，为新知的学习奠定基础。

2、冀教版英语六年级《JennysHouse》教学反思

本节课基本上完成了教学目标中提到的要求，课堂气氛融洽。通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room,livingroom,bathroom和kitchen，在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。

上课开始，我利用“Wheredoyoulive?”联系学生实际地引出了“house”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。在新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Wheredoesitgo?”复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。

在本节课的教学中还存在许多的不足之处，值得我深入思考与改进

1．对教材理解不是很透，重点抓住后，其他应该渗透的教学内容关注较少。如“Here‘s____./I’ll____.”等，输入的不够导致部分学生在自己输出反馈中有困难。这就是说我对教材深入钻研的还不够，应该注意到新旧知识的联系，从中引发学生的兴趣。

2．游戏规则的介绍还欠锤炼。游戏规则的演示应该循序渐进，从师师，师生再到生生之间的`游戏活动，清晰明了的介绍让学生置身于英语的活动之中，让游戏真正为教学服务。我自身应在教学技巧上再进行提高。

3．在课堂中缺少情境的创设。本课中除了在英语表达上可以创设贴近学生的情境外，还可以让孩子们在课前动手画一画自己的家和各个房间的布局。这样，在课堂上才会更让他们置身于情境之中，才能更有话可说。所以，在今后的教学中，要积极利用一切课程资源，为英语教学服务，让孩子们的“说”更有形象直观的支持。

在今后的教学中，我会更加强调学生的体验与参与，由易到难地设计形式多样的教学活动，深入钻研教材，创设良好的英语学习环境，不断提升英语课堂效率。

3、冀教版英语三年级《Boy,GirlandTeacher》教学反思

本节课，学生情绪始终高涨，掌握了重点，突破了难点效果较好也得到了相关老师的课定于认可。

一、成功之处

1、注重体验和实践。我从学生的生理和心理特点和实际水平出发，设计了丰富多彩的教学活动，师生问候，创编歌曲，猜一猜、歌表演一条龙等。通过这些活动，激发了学生的积极性和主动性并拉近了学生的实际与英语学习的距离，并让他们感觉到英语不是一门学科，而是鲜活的.语言。自然而然的学会运用。

2、我使用了多种教学手段，充分利用教学资源。如歌曲、简笔画、教材，教具，师生自身，家长，多媒体等是课堂教学更加直观，充满趣味。

3、教学评价贯彻始终。

4、注重知识的拓展。在教学中中没有拘泥于教材。如创编歌曲，和课下录像表演作业。课堂上创编歌表演的时候学生们都亢奋了。

5、注重培养学生的交际能力。在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语并学习完整的语言。从而使学生较快的掌握了重点突破了