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研究方法之访谈法——如何撰写访谈提纲

教学设计：张娅欧北京市广渠门中学

评析：梁烜北京教科院基教研中心

一、指导思想与理论依据

指导思想：教育部《全国普通高级中学课程计划》指出“研究性学习以学生的自主探索

学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的形式。

通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运

用所学知识解决实际问题的能力。”可见，掌握基本的科学方法解决问题，成为了开展任何

课题研究的一把钥匙，只有通过科学严谨的实验或逻辑证明，实践经验才能得以实现理性反

思的可能，我们才能承认一项研究的科学性。因此，在学生开展课题研究之前，有必要系统

地了解各种研究方法，理解这些研究方法的适用范围，并掌握如何运用各些研究方法。只有

这样才能保证学生课题研究过程的有效性，并逐步形成科学严谨的科学态度和做事习惯。

理论依据：

1.教学的知识论将知识划分为事实性知识、概念性知识、方法性知识和价值性知识四个

层面。研究方法也在这四个层面上体现着其作为知识的整体性，例如其概念和其适用范围，

但方法性知识本身在宏观上被划分为三个层次：自然之法、观念（思辨）的方法和经验意

义上的方法。

访谈法属于经验意义上的方法，它是在“研究事物过程中获取和处理各种资源和信息的

具体方法”。这是在揭示事物本质时需要的一种较为外延的方法。教师只有自身理解了知识

四个层面的关系，并且理解了方法性知识的三个层次，才能帮助学生更好地理解知识，并且

有逻辑有层次地剖析知识本身，以更为有效的方式传递知识。

访谈法是开展社会调查研究时经常使用的一种研究方法，它也是收集调查资料的一种重

要方法。学习调查研究可以帮助学生掌握一种使用最为广泛的社会研究技术，帮助他们开展

课题研究。

2.心理学研究早已表明，学生的个体差异决定了学生需要多样化的学习方式才能让学习

更有效，新课改也强调教师需要运用多种教学方式传递知识，促进学生的理解力和实践能力。

二、教学背景分析

教学内容：访谈法是社会调查研究中常用的一种研究方法，学生在了解和掌握了这种研

究方法后，可以通过访谈收集到更为详实的信息，为课题研究提供更多的参考资料。访谈法

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一共讲授3课时，这是访谈法的第1课时。第1课时旨在帮助学生认识访谈法，理解访谈法

的内含、适用范围，并初步掌握访谈法的操作流程及访谈提纲的撰写，以此为基础在第2

课时进行访谈体验，第3课时进行交流总结并尝试撰写访谈报告。

内容来源：北美华裔喜剧明星黄西是2013年的热点人物，他勇于尝试人生中不同的挑

战以及坚持自己的兴趣和信念，走出了一条不寻常的路。杨澜曾对黄西做过一次成功的人物

专访，访谈的主题围绕在黄西喜剧事业上的发展历程。选择这个内容有以下两个原因：一是

从学习访谈法的内容来看，该期节目中杨澜向黄西提出的10个问题有逻辑，有层次，体现

着一个访问者在访谈前所做的问题是有设计有安排的，因此这个访谈实录可以帮助学生理解

访谈提纲的撰写逻辑；二是从学习访谈法的形式而言，《杨澜访谈录》作为北京卫视一档成

熟的访谈类节目，有着非常高的收视率，它是认识访谈法的一种方式，这种方式生动有趣，

通过视听效果可以更为有效地打开学生认识问题和思考问题的视野；三是该期节目中所传达

的择业观和职业观会在潜移默化中对学生产生影响。

学生情况:授课对象为高一年