2025年八年级数学说课稿3篇.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

八年级数学说课稿3篇

八年级数学说课稿篇1

各位专家评委，您们好！

今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书

《数学》八年级下册第十九章《四边形》第三节的第一课时《梯

形（一）》.下面我就从教学背景分析、教学目标设计、教学手

段及方法、教学程序设计、教学评价设计这五个方面把我的理解

和认识作一个说明．

一、教学背景分析：

（一）关于教学内容和要求的分析:我们所使用的教材是新

课程标准指导下的新版人教教材，__的内容分为四节：平行四边

形；特殊的平行四边形；梯形；课题学习：重心.梯形这一节分

为两课时，第一课时介绍的主要内容是梯形的相关概念、等腰梯

形的性质及应用；第二课时介绍的主要内容是等腰梯形的判定

方法及其应用.在本节学习过程中渗透了数学转化思想和数学建

模思想.本节课通过对梯形相关概念及性质的学习，尤其重点研

究了等腰梯形的性质和应用，不仅使学生掌握了新知，还帮助学

生加深对平行四边形及特殊的平行四边形相关知识的理解，从而

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

使四边形知识点及研究方法系统化，还为继续学习等腰梯形的判

定等知识打下基础，因此本节课的学习具有承上启下的作用．

（二）学生情况分析:日坛中学是一所市级示范校，学生的

基础较好，求知欲强，思维活跃，有较好的动手操作能力，八年

级的学生能够较为有条理的思考.学生在小学时初步学习了梯形

的定义，认识了等腰梯形、直角梯形，会求梯形面积.通过__前

面两节的学习，学生对于研究四边形的基本思路已有一定程度的

认识.但对梯形与平行四边形、三角形间的内在联系认识还需提

高，因此这也成为这节课的难点.

二、教学目标设计：

（一）教学目标的制定:根据数学课程标准（实验）的要求

和教学内容的特点，以及学生的认知水平，确定本节课三维教学

目标如下：

1．知识与能力:⑴探索并掌握梯形的相关概念⑵了解等腰梯

形的性质⑶能够运用梯形有关概念和性质进行证明和计算

⑷探索解决梯形问题的基本方法：如何正确添加辅助线

2．思维与方法:⑴在探索相关概念、性质的过程中，经历观

察、实验、归纳、类比等获得猜想，并进一步寻求证据、给出证

明，发展学生逻辑思维能力和几何直觉⑵通过梯形与平行四边形

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

和三角形之间的动态转化，使学生认识知识间的内在联系．⑶在

教学过程中培养学生分析问题、解决问题的能力．

3．情感与价值观:⑴在探索、应用过程中感受数学美⑵在证

明过程中培养学生良好的学习、思维习惯，以及不畏困难的钻研

精神⑶使学生形成初步的辩证唯物主义的世界观

（二）教学重点、难点的确定:重点：等腰梯形的性质及其

应用．难点：是解决梯形问题的基本方法——通过添加适当的辅

助线，将梯形问题转化为平行四边形和三角形问题来解决富有趣

味的符合学生认知规律的教学环节设置、现代化教学手段的使

用、在课堂上师生双主体作用的充分发挥、多角度的教学评价设

计，都将为明确体现本节课重点、突破难点服务.

三、教学手段及方法：

（一）教学媒体设计:本节课注重运用计算机辅助教学，特

别是几何画板的运用，更加直观的展示图形的运动变化过程，向

学生提供了一个数学实验的平台，使学生清