高中数学同步练习 课时跟踪检测(18) 独立性检验的基本思想及其初步应用.DOC

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课时跟踪检测十八

一、题组对点训练

对点练一用2×2列联表分析两分类变量间的关系

1．分类变量X和Y的列联表如下：

y1

y2

总计

x1

a

b

a＋b

x2

c

d

c＋d

总计

a＋c

b＋d

a＋b＋c＋d

则下列说法正确的是()

A．ad－bc越小,说明X与Y关系越弱

B．ad－bc越大,说明X与Y关系越强

C．(ad－bc)2越大,说明X与Y关系越强

D．(ad－bc)2越接近于0,说明X与Y关系越强

解析：选C|ad－bc|越小,说明X与Y关系越弱,|ad－bc|越大,说明X与Y关系越强．

2．假设有两个变量X与Y,它们的取值分别为x1,x2和y1,y2,其列联表为：

y1

y2

总计

x1

a

b

a＋b

x2

c

d

c＋d

总计

a＋c

b＋d

a＋b＋c＋d

以下各组数据中,对于同一样本能说明X与Y有关系的可能性最大的一组为()

A．a＝50,b＝40,c＝30,d＝20

B．a＝50,b＝30,c＝40,d＝20

C．a＝20,b＝30,c＝40,d＝50

D．a＝20,b＝30,c＝50,d＝40

解析：选D当(ad－bc)2的值越大,随机变量K2＝eq\f(n?ad－bc?2,?a＋b??c＋d??a＋c??b＋d?)的值越大,可知X与Y有关系的可能性就越大．显然选项D中,(ad－bc)2的值最大．

3．某电视台在一次对收看文艺节目和新闻节目观众的抽样调查中,随机抽取了100名电视观众,相关的数据如下表所示：

文艺节目

新闻节目

总计

20至40岁

40

18

58

大于40岁

15

27

42

总计

55

45

100

由表中数据直观分析,收看新闻节目的观众是否与年龄有关：________(填“是”或“否”)．

解析：因为在20至40岁的58名观众中有18名观众收看新闻节目,而大于40岁的42名观众中有27名观众收看新闻节目,即eq\f(b,a＋b)＝eq\f(18,58),eq\f(d,c＋d)＝eq\f(27,42),两者相差较大,所以经直观分析,收看新闻节目的观众与年龄是有关的．

答案：是

对点练二用等高条形图分析两分类变量间的关系

4．观察下列各图,其中两个分类变量x,y之间关系最强的是()

解析：选D在四幅图中,D图中两个深色条的高相差最明显,说明两个分类变量之间关系最强．

5．在独立性检验中,可以粗略地判断两个分类变量是否有关系的是()

A．散点图 B．等高条形图

C．假设检验的思想 D．以上都不对

解析：选B用等高条形图可以粗略地判断两个分类变量是否有关系,体现了数形结合思想,但是无法给出结论的可信程度,故选B.

6．为了研究子女吸烟与父母吸烟的关系,调查了一千多名青少年及其家长,数据如下：

父母吸烟

父母不吸烟

总计

子女吸烟

237

83

320

子女不吸烟

678

522

1200

总计

915

605

1520

利用等高条形图判断父母吸烟对子女吸烟是否有影响？

解：等高条形图如图所示：

由图形观察可以看出父母吸烟者中子女吸烟的比例要比父母不吸烟者中子女吸烟的比例高,因此可以在某种程度上认为“子女吸烟与父母吸烟有关系”．

对点练三独立性检验

7．在一项中学生近视情况的调查中,某校男生150名中有80名近视,女生140名中有70名近视,在检验这些中学生眼睛近视是否与性别有关时用什么方法最有说服力()

A．平均数与方差 B．回归分析

C．独立性检验 D．概率

解析：选C判断两个分类变量是否有关的最有效方法是进行独立性检验．

8．对于分类变量X与Y的随机变量K2的观测值k,下列说法正确的是()

A．k越大,“X与Y有关系”的可信程度越小

B．k越小,“X与Y有关系”的可信程度越小

C．k越接近于0,“X与Y没有关系”的可信程度越小

D．k越大,“X与Y没有关系”的可信程度越大

解析：选Bk越大,“X与Y没有关系”的可信程度越小,则“X与Y有关系”的可信程度越大,即k越小,“X与Y有关系”的可信程度越小．

9．某班主任对全班50名学生进行了作业量的调查,数据如下表,则学生的性别与认为作业量的大小有关的把握大约为()

认为作业量大

认为作业量不大

总计

男生

18

9

27

女生

8

15

23

总计

26

24

50

A.99% B．97.5%

C．90% D．无充分证据

解析：选B由2×2列联表得K2的观测值k＝eq\f(50×?18×15－8×9?2,27×23×26×24)≈5.0595.024,故有97.5%的把握认为学生性别与认为作业量大小有关,故选B.

10．为了解决高二年级统计案例入门难的问题,某校在高一年级的数学教学中设有试验班,着重加强统计思想的渗透,下面是高二年级统计案例的测