2025年人教版高中地理必修1第三章第三节 水资源的合理利用教案.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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水资源的合理利用教学设计

三维目标：

（一）知识与技能：

1、通过读图分析数据明了水资源的概念。

2、结合事例了解水资源对人类发展的意义。

3、通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能

力。

4、以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学知识，学生合作

探究我国水资源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策

略和措施。

（二）过程与方法：

1、运用图表说明全球和我国的水资源时空分布的特点。

2、通过学习水资源的分布规律学会用因果关系分析降水与水资源丰歉之

间的关系。

（三）情感态度价值观：

1、增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。

2、从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。

五、教学重点：

1、水资源对人类生存和发展的意义。

2、合理利用水资源。

六、教学难点：

说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

七、教学方法：

启发式，师生互动式，学生自主合作探究式教学方式。

八、教学设计

1、以谈话式的教学方式进行讲授，拉近师生距离，增进学习交流。提倡小组学习，彼此互

相帮助，调动每个成员的积极性和主动性，通过集体的力量，促进学生的共同发展，不让任何一

个学生掉队。充分体现学生的自主性，让学生成为课堂的真正主人，变被动学习为主动学习。在

知识的传授和问题的探究中，使教师与学生一起成长。

2、摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在教学中穿插人类、自然、环境观，

引导学生树立人类与环境的可持续发展理念，充分体现新课程在育人方面的优势。

3、从乡土地理切入，把发生在身边的事例作为案例分析，深入浅出地叙述水资源数量与质

量对人类社会的影响，帮助学生理解，让学生感受到地理知识的实用性，培养他们运用理论知识

的能力和解决问题的能力，展现学生的创新意识。

4、课堂的设计穿插较多资料、图表和探究性习题，通过启发式的课堂教学和小组讨论等方

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

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式，激发学生对水资源合理利用的兴趣，在满足学生求知欲的同时，充分调动他们的学习创造性

和表现欲，挖掘学习潜力，实现对知识的理解和运用，达到新课程标准的要求。

九、教学课时:1课时

十、教学过程：

过程教师活动学生活动设计目的

导让学生产生共

播放一段公益广告珍惜学生看视频并思考有

入鸣，进入本节

水资源，来引入本节课的内容关水资源的问题

新