四年级美术下册《色彩的情感》教案 教学设计.pdfVIP

四年级美术下册《色彩的情感》教案教学设计--第1页

《色彩的情感》教案

【学习领域】设计·应用

【课时建议】1课时

【教学目标】

知识和技能：通过多种色彩活动，感知色彩情感。

过程与方法：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能

力，能熟练大胆地表达和应用色彩。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。

【教学重点】

感知色彩带给人的不同感受，感悟名家作品中传达的情绪。

【教学难点】

用绘画或拼贴的方法表现某种情感。

【教具学具准备】

教具：课件；不同颜色的生活场景图片；

学具：绘画纸笔；彩色卡纸、胶水、剪刀。

【教学过程】

一、新课导入

师：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣，有什么内涵和意义？

（生：中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬。）

师：红色是中华民族最喜爱的颜色，甚至成为中国人的文化图腾和精神皈依，代表着喜

庆、热闹与祥和。中国红氤氲着古色古香的秦汉气息，沿袭着灿烂辉煌的魏晋脉络，延续着

盛世气派的唐宋遗风，流转着独领风骚的元明清神韵。中国人近代以来的历史就是一部红色

的历史，承载了国人太多红色的记忆。

师：色彩是否本身就具有情感呢？是什么原因让我们有此共同的感受？下面我们一起来

看一看生活中各种各样的颜色。

（设计意图：从学生经验出发，从最具代表的中国红导入，激发学生兴趣。）

二、新课讲授

1．联想色彩、感悟情感。

（1）红色

师：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？

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生：火焰、太阳、血液、红旗、春联、窗花……（师图片补充）

师：看到这些图片，我们会产生什么样的情感体验呢？在哪些时候我们喜欢用红色呢？

红色的服装会给我们什么感觉？

生：结婚或喜庆的日子。热情、奔放、喜庆、热烈、有活力……

师：红是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的日子用红色，红色又是血的色彩，

国旗用红色，因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命，另外它又象征着危险，因此红色被

运用到了交通信号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐怖的象征。（展示作品：蒙

克《呐喊》，出示视频：呐喊。）

《呐喊》是蒙克的代表作之一。在这幅画上，孤独与死亡的恐惧被淋漓尽致的刻画出来。

全画的色彩是郁闷的：浓重的血红色悬浮在地平线上方，给人以不祥的预感。它与海面阴暗

处的紫色相冲突；这一紫色因伸向远处而愈益显得阴沉。同样的紫色，重复出现在孤独者的

衣服上。而他的手和头部，则留在了苍白、惨淡的棕灰色中。画中没有一处不充满动荡感。

天空与水流的扭动曲线，与桥的粗壮挺直的斜线形式鲜明对比。整个构图在旋转的动感中，

充满粗犷、强烈的节奏。所有形式要素似乎都传达着那一声刺耳尖叫的声音。画家在这里以

视觉的符号来传达听觉的感受，把凄惨的尖叫变成了可见的振动，极具表现力。

（2）粉色

粉色，充满使人怜爱的温馨，在人感觉世界里是一种冷静的热、理智的情、淡雅的爱、

高洁的品。

师：由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？（人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的

某些特定的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种感官经验。）

（3）蓝色

可以联想到蓝天、海洋、宇宙……自然界中蓝色的面积比例很大，寓意蔚蓝的大海