【课件】等式的性质课件人教版数学七年级上册+.pptxVIP

5.1.2等式的性质

一、回顾旧知

1、什么是方程?

含有未知数的等式叫方程。

一、回顾旧知

2、用估算的方法解方程

2x=3x+1=3

解：因为2ײ=3解：因为2+1=3,

所以x=2。

所以x=2

一、回顾旧知

像2x=3,x+1=3这样的简单方程，我们可

以直接看出方程的解，但是对于比较复杂的方程，

仅靠观察来解方程是困难的.

例如：0.28-0.13y=0.27y+5

二、启发渐进

像m+n=n+m,x+2x=3x,3×3+1=5×2,

3x+1=5y这样的式子，都是等式.我们可以用a=b表

示一般的等式.

等式的两个基本事实：

①等式两边可以交换.如果a=b,那么b=a.

②相等关系可以传递.如果a=b,b=c,那么a=c.

三、演绎探讨

1、小学等式的性质：

等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。

等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左

右两边仍然相等。

思考：为什么小学已经学习了等式的性质，到了

初中还要重新学习呢?

三、演绎探讨

5=5

+(-2)=5+(-2)-(-6)=5--6)

3=31=11

三、演绎探讨

三、演绎探讨

三、演绎探讨

等式的性质：

等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等.

如果a=b,那么a±c=b±c.

等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果

仍相等.

ab,么ac=bc;如果a=b(c≠0),

=那b

cc

三、演绎探讨

判断：(1)由x=y,得x+4=y-4;×

(2)由x=y,得x+4=y+5;×

(3)由a=b,得am=bm;

之

(4)由a=b,得a=bx

注意：等式的性质抓“两同”

(1)同一种运算；(2)同一个数(或式子)

四、合作交流

例1(教材P116例3)根据等式的性质填空，并说明依据：

(1)如果2x=5-x,那么2x+x=5;

(2)如果m+2n=5+2n,那么m=_5;

(3)如果x=-4,那么_-7·x=28;

(4)如果3m=4n,那么3m=2·n.

2

四、合作交流

例2(教材P116例4)利用等式的性质解下列方程：

(1)x+7=26;(2)-5x=20;(3)-x-5=4.

分析：解以x为未知数的方程，就是把方程逐步转化为x=m

(常数)的形式，我们可以依据等式的性质来实现这种转化.

问题对于上面的3个方程，要使它们各自转化为x=m(常数)的

形式，应该对等式的两边分别作怎样的变形?依据的分别是等

式的哪条性质?

四、合作交流

(1)x+7=26;(2)-5x=20

解：方程两边减7,得解：方程两边除以-5,得

x+7-7=26-7.

于是号=2

x=19于是

x=-4.

依据的是等式的性质1.依据的是等式的性质2.

四、合作交流

(3)-3x-5=4.

解：方程两边加5,得

-x+5=4+5.依据的是等式的性质1.

化简，得

-x=9依据的是等式的性质2.

方程两边乘-3,得

x=-27.

四、合作交流

一般地，从方程解出未知数的值以后，通常需要

代入原方程检验，看这个值能否使方程左、右两边的

值相等.例如，将x=-27代入方程-3x-5=4的