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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

学生学情分析报告

二,2，班班共有学生40人,其中男生19人,女生21人。本班学生的年龄大部

分在7岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常。本班学生的地域来源比较

繁杂,基本是遍及周围多个村子,通勤学生有十名,来自各地的学生有不同的学习习

惯和基础。比如说,吴思齐同学基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。

后转来的学生贾宇航,胆子偏大,自律性差,上课好动,喜欢说话等。本人就半年多的

观察和了解,在以下几个方面积累了一点素材,现逐一分析如下,

一、学生的心里特点,

1、观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材

料进行,分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。

2、情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见

到。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗

示,进而产生不自觉的模仿行为。缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性。

3、活动的依赖性较强,尤为依赖老师。有独立的愿望与要求,在家中表现明

显。

4、神经系统较脆弱。

5、爱抚的需要迫切。仍有游戏的需要。

6、喜欢交朋友,邻里的伙伴,同座的同学,给他东西吃的高年级学生,均可能成

为朋友。朋友关系很不稳定。

7、自我评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺

点，较多地评价他人,不善于客观地评价自己。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

8、学习活动本身是否有趣,老师态度是否亲切和气,成为学习的主要动机。逐

渐了解分数的客观意义。因作业、考试分数引起挫折的情绪不象中、高年级学生那

么强烈。

二、道德品质

本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招

呼问好,同学之间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,

老师的教育能虚心接受,知错就改。刘天则、刘彤、吴凯文、张鑫、陈鑫等同学就

是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人,屡教不改。如张金野、贾

宇航等几位同学,经常有人报告,他们把谁弄哭了,把什么东西弄坏了等。三、纪

律方面

1、观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材

料进行,分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。

2、情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见

到。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗

示,进而产生不自觉的模仿行为。缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性。

3、活动的依赖性较强,尤为依赖老师。有独立的愿望与要求,在家中表现明

显。

、神经系统较脆弱。4

5、爱抚的需要迫切。仍有游戏的需要。

6、喜欢交朋友,邻里的伙伴,同座的同学,给他东西吃的高年级学生,均可能成

为朋友。朋友关系很不稳定。

7、自我评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺

点，较多地评价他人,不善于客观地评价自己。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

8、学习活动本身是否有趣,老师态度是否亲切和气,成为学习的主要动机。逐

渐了解分数的客观意义。因作业、考试分数引起挫折的情绪不象中、高年级学生那

么强烈。

同学们一般能班主任安静听讲,科任课表现差一些。一年级孩子大部分在7